Studi Kasus Energi Strategis dalam Ekonomi<\/title>\n <script>\n window.MathJax = {\n tex: {inlineMath: [['\\\$','\\\$'], ['$', '$']]}\n };\n <\/script>\n <script async src=\"https:\/\/cdn.jsdelivr.net\/npm\/mathjax@3\/es5\/tex-mml-chtml.js\"><\/script>\n <style>\n :root{\n --blue:#123b7a;\n --blue2:#1f5fbf;\n --soft:#f4f8ff;\n --ink:#1e2a3a;\n --green:#1f8f5f;\n --orange:#f08a24;\n --red:#c53b3b;\n --border:#d6e0f5;\n }\n *{box-sizing:border-box}\n body{\n margin:0;\n padding:0;\n font-family: \"Segoe UI\", Arial, sans-serif;\n background: linear-gradient(180deg,#eef4ff 0%, #f8fbff 100%);\n color:var(--ink);\n line-height:1.65;\n }\n header{\n background: linear-gradient(135deg,var(--blue) 0%, var(--blue2) 100%);\n color:#fff;\n padding:36px 20px;\n text-align:center;\n }\n header h1{\n margin:0 0 8px;\n font-size:2rem;\n letter-spacing:.3px;\n }\n header p{\n margin:0;\n opacity:.95;\n font-size:1.05rem;\n }\n .container{\n max-width:1100px;\n margin:24px auto 48px;\n padding:0 18px;\n }\n .card{\n background:#fff;\n border:1px solid var(--border);\n border-radius:18px;\n padding:24px;\n margin-bottom:18px;\n box-shadow:0 10px 26px rgba(18,59,122,.08);\n }\n .title{\n display:inline-block;\n padding:8px 14px;\n border-radius:999px;\n color:#fff;\n font-weight:700;\n margin-bottom:14px;\n font-size:1rem;\n }\n .blue{background:var(--blue)}\n .green{background:var(--green)}\n .orange{background:var(--orange)}\n .red{background:var(--red)}\n .grid{\n display:grid;\n grid-template-columns:1fr 1fr;\n gap:18px;\n }\n .data-box{\n background:var(--soft);\n border:1px dashed #b7c9ef;\n border-radius:14px;\n padding:16px 18px;\n }\n h2,h3{margin:0 0 12px}\n ul{margin:8px 0 0 20px}\n ol{margin:8px 0 0 24px}\n .question{\n margin-bottom:12px;\n padding:12px 14px;\n background:#fafcff;\n border-left:4px solid var(--blue2);\n border-radius:10px;\n }\n .formula{\n background:#fbfcfe;\n border:1px solid #e5ebf8;\n border-radius:12px;\n padding:12px 14px;\n margin:10px 0;\n overflow:auto;\n }\n .note{\n background:#fff8ee;\n border:1px solid #ffe0b3;\n border-radius:12px;\n padding:14px 16px;\n }\n .btn{\n display:inline-block;\n background:var(--blue2);\n color:#fff;\n border:none;\n border-radius:10px;\n padding:12px 18px;\n font-size:1rem;\n font-weight:700;\n cursor:pointer;\n box-shadow:0 6px 16px rgba(31,95,191,.2);\n }\n .btn:hover{filter:brightness(1.05)}\n .answers{\n display:none;\n margin-top:16px;\n }\n .answer-item{\n border-top:1px solid #e5ebf8;\n padding:14px 0;\n }\n .answer-item:first-child{border-top:none;padding-top:4px}\n footer{\n text-align:center;\n padding:24px 16px 40px;\n color:#51627e;\n font-size:.95rem;\n }\n .small{\n font-size:.95rem;\n color:#51627e;\n }\n @media (max-width: 760px){\n .grid{grid-template-columns:1fr}\n header h1{font-size:1.55rem}\n .card{padding:18px}\n }\n <\/style>\n<\/head>\n<body>\n <header>\n <h1>Studi Kasus Tugas Mahasiswa<\/h1>\n <p>Energi Strategis, Biaya Produksi, dan Keseimbangan Pasar<\/p>\n <\/header>\n\n <div class=\"container\">\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title blue\">STUDI KASUS<\/span>\n <h2>Energi bukan lagi sekadar biaya, tetapi variabel strategis ekonomi<\/h2>\n <p>\n Energi tidak lagi hanya dipandang sebagai biaya yang harus dikendalikan. Saat ini, energi menjadi variabel strategis\n yang memengaruhi daya saing, ketahanan, dan pertumbuhan perusahaan. Dalam pertemuan World Economic Forum,\n para pemimpin industri dan keuangan menyoroti bahwa gangguan pasar energi global membuat risiko pasokan kembali\n meningkat, biaya infrastruktur menjadi faktor penting, dan risiko semakin memengaruhi keputusan investasi.\n <\/p>\n <p>\n Secara ekonomi, kenaikan biaya energi akan meningkatkan biaya produksi. Akibatnya, produsen hanya bersedia\n menawarkan barang pada harga yang lebih tinggi. Hal ini menyebabkan <strong>kurva penawaran bergeser ke atas<\/strong>,\n harga keseimbangan pasar naik, dan jumlah transaksi menurun. Jika pemerintah memberikan subsidi, sebagian\n kenaikan biaya dapat dikompensasi sehingga harga dapat ditekan dan jumlah transaksi kembali meningkat.\n <\/p>\n <div class=\"note\">\n <strong>Fokus analisis:<\/strong> gunakan fungsi linear untuk menjelaskan dampak kenaikan biaya energi terhadap\n keseimbangan pasar, lalu analisis apakah subsidi mampu memperbaiki kondisi pasar.\n <\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"grid\">\n <div class=\"card\">\n <span class=\"title green\">TUJUAN PEMBELAJARAN<\/span>\n <ul>\n <li>Memahami fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear.<\/li>\n <li>Menganalisis keseimbangan pasar sebelum dan sesudah gangguan biaya energi.<\/li>\n <li>Menjelaskan dampak subsidi terhadap harga dan jumlah keseimbangan.<\/li>\n <li>Menghubungkan model matematika dengan fenomena ekonomi nyata.<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n\n <div class=\"card\">\n <span class=\"title orange\">DATA PEMBELAJARAN<\/span>\n <div class=\"data-box\">\n <p><strong>Fungsi Permintaan:<\/strong> \$P_d = -Q + 120\$<\/p>\n <p><strong>Fungsi Penawaran Awal:<\/strong> \$P_s = Q + 20\$<\/p>\n <p><strong>Penawaran Setelah Kenaikan Biaya Energi:<\/strong> \$P_s’ = Q + 40\$<\/p>\n <p><strong>Penawaran Setelah Subsidi Pemerintah:<\/strong> \$P_s” = Q + 30\$<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title blue\">PERTANYAAN<\/span>\n <div class=\"question\"><strong>1.<\/strong> Jelaskan pengertian fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>2.<\/strong> Mengapa pada tahap awal analisis ekonomi, fungsi permintaan dan penawaran sering dimodelkan secara linear?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>3.<\/strong> Jelaskan dampak kenaikan biaya energi terhadap fungsi penawaran dan keseimbangan pasar.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>4.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan \$Q_e\$ dan harga keseimbangan \$P_e\$ sebelum kenaikan biaya energi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>5.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan baru dan harga keseimbangan baru setelah kenaikan biaya energi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>6.<\/strong> Bandingkan harga dan jumlah keseimbangan sebelum dan sesudah kenaikan biaya energi. Apa makna ekonominya?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>7.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan dan harga keseimbangan setelah pemerintah memberikan subsidi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>8.<\/strong> Apakah subsidi berhasil memperbaiki kondisi pasar? Jelaskan berdasarkan hasil perhitungan.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>9.<\/strong> Mengapa dalam kondisi krisis energi global hubungan ekonomi dapat menjadi non-linear?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>10.<\/strong> Jelaskan mengapa fungsi \$P = -Q^2 + 120\$ termasuk fungsi non-linear.<\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title red\">KUNCI JAWABAN<\/span>\n <p class=\"small\">Klik tombol di bawah lalu masukkan password untuk menampilkan seluruh jawaban.<\/p>\n <button class=\"btn\" onclick=\"toggleAnswers()\">Tampilkan Kunci Jawaban<\/button>\n\n <div id=\"answers\" class=\"answers\">\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>1. Pengertian fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear<\/h3>\n <p>\n Fungsi adalah hubungan antara dua variabel, di mana nilai satu variabel bergantung pada variabel lain.\n Fungsi linear memiliki grafik berupa garis lurus dan perubahan antarvariabel bersifat konstan.\n Fungsi non-linear memiliki grafik yang tidak lurus, misalnya parabola, sehingga perubahan tidak selalu proporsional.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>2. Alasan dimodelkan linear<\/h3>\n <p>\n Pada tahap awal, model linear digunakan karena lebih sederhana, mudah dihitung, mudah digambar,\n dan cukup baik untuk menjelaskan hubungan dasar antara harga dan kuantitas.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>3. Dampak kenaikan biaya energi<\/h3>\n <p>\n Kenaikan biaya energi menaikkan biaya produksi sehingga penawaran bergeser ke atas.\n Akibatnya, harga keseimbangan naik dan jumlah keseimbangan turun.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n P_d = P_s\n \\]\n \\[\n -Q + 120 = Q + 20\n \\]\n \\[\n 2Q = 100 \\Rightarrow Q = 50\n \\]\n \\[\n P = 50 + 20 = 70\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan awal:<\/strong> \$(Q_e, P_e) = (50, 70)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n -Q + 120 = Q + 40\n \\]\n \\[\n 2Q = 80 \\Rightarrow Q = 40\n \\]\n \\[\n P = 40 + 40 = 80\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan baru:<\/strong> \$(40, 80)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<\/h3>\n <p>\n Sebelum shock energi, keseimbangan pasar adalah \$(50, 70)\$. Setelah shock energi,\n keseimbangan berubah menjadi \$(40, 80)\$. Ini berarti harga naik dari 70 menjadi 80,\n sedangkan jumlah transaksi turun dari 50 menjadi 40. Secara ekonomi, pasar menjadi lebih mahal\n dan aktivitas transaksi menurun.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>7. Keseimbangan setelah subsidi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n -Q + 120 = Q + 30\n \\]\n \\[\n 2Q = 90 \\Rightarrow Q = 45\n \\]\n \\[\n P = 45 + 30 = 75\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan setelah subsidi:<\/strong> \$(45, 75)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>8. Apakah subsidi berhasil?<\/h3>\n <p>\n Ya. Setelah subsidi, harga turun dari 80 menjadi 75 dan jumlah transaksi naik dari 40 menjadi 45.\n Artinya, subsidi berhasil memperbaiki kondisi pasar meskipun belum mengembalikan pasar sepenuhnya\n ke kondisi awal sebelum shock energi.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>9. Mengapa dapat menjadi non-linear?<\/h3>\n <p>\n Dalam kondisi krisis, respons produsen dan konsumen sering tidak lagi proporsional.\n Gangguan pasokan, kepanikan pasar, keterbatasan infrastruktur, dan perubahan risiko dapat menyebabkan\n harga atau kuantitas berubah secara tajam, sehingga hubungan ekonomi menjadi non-linear.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>10. Mengapa \$P = -Q^2 + 120\$ non-linear?<\/h3>\n <p>\n Karena mengandung pangkat dua pada variabel \$Q\$. Grafiknya bukan garis lurus, melainkan kurva parabola,\n sehingga fungsi tersebut termasuk non-linear.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n <\/div>\n\n <footer>\n © 2026 Studi Kasus Tugas Mahasiswa \u00b7 Energi Strategis dan Keseimbangan Pasar\n <\/footer>\n\n <script>\n function toggleAnswers() {\n const password = prompt(\"Masukkan password untuk melihat kunci jawaban:\");\n if (password === \"dudi@2\") {\n document.getElementById(\"answers\").style.display = \"block\";\n } else if (password !== null) {\n alert(\"Password salah. Kunci jawaban tidak dapat ditampilkan.\");\n }\n }\n <\/script>\n<\/body>\n<\/html>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div id=\"umpan-balik-app\"><\/div>\n<style>\n#umpan-balik-app,#umpan-balik-app *{box-sizing:border-box}\n#umpan-balik-app{--bg1:#f8f5ef;--bg2:#efe7da;--card:#ffffff;--text:#1f2937;--muted:#6b7280;--line:#e5e7eb;--primary:#7c3aed;--primary-dark:#6d28d9;--ok:#166534;--ok-bg:#dcfce7;--ok-bd:#86efac;--warn:#92400e;--warn-bg:#fef3c7;--warn-bd:#fcd34d;--bad:#b91c1c;--bad-bg:#fee2e2;--bad-bd:#fca5a5;--info:#1d4ed8;--info-bg:#dbeafe;--info-bd:#93c5fd;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;background:linear-gradient(180deg,var(--bg1),var(--bg2));color:var(--text);padding:24px;border-radius:24px}\n#umpan-balik-app .wrap{max-width:1040px;margin:0 auto}\n#umpan-balik-app .card{background:var(--card);border:1px solid var(--line);border-radius:24px;box-shadow:0 12px 30px rgba(17,24,39,.08);padding:28px;margin-bottom:20px}\n#umpan-balik-app .hero{padding:34px 28px;background:linear-gradient(135deg,#fff 0%,#fcfbff 100%);position:relative;overflow:hidden}\n#umpan-balik-app .hero:after{content:\"\";position:absolute;right:-60px;top:-60px;width:180px;height:180px;border-radius:50%;background:radial-gradient(circle,rgba(124,58,237,.12),transparent 70%)}\n#umpan-balik-app .eyebrow{display:inline-block;padding:8px 14px;border-radius:999px;background:#f5f3ff;border:1px solid #e9d5ff;color:#6d28d9;font-size:12px;font-weight:800;letter-spacing:.3px;text-transform:uppercase}\n#umpan-balik-app h1{margin:14px 0 8px;font-size:34px;line-height:1.2;color:#111827}\n#umpan-balik-app h2{margin:0 0 12px;font-size:24px;color:#111827}\n#umpan-balik-app p{margin:0 0 12px;line-height:1.72}\n#umpan-balik-app .muted{color:var(--muted)}\n#umpan-balik-app .hero-stats{display:grid;grid-template-columns:repeat(2,minmax(0,1fr));gap:12px;margin-top:18px}\n#umpan-balik-app .hero-stat{background:#fff;border:1px solid #ede9fe;border-radius:18px;padding:16px 14px}\n#umpan-balik-app .hero-stat b{display:block;font-size:22px;color:#5b21b6;margin-bottom:6px}\n#umpan-balik-app .hero-stat span{display:block;font-size:13px;line-height:1.5;color:#6b7280}\n#umpan-balik-app .selector-grid{display:grid;grid-template-columns:1.1fr .9fr;gap:18px;align-items:start}\n#umpan-balik-app .toolbar{display:flex;flex-direction:column;gap:12px}\n#umpan-balik-app .label{display:block;margin:2px 0 6px;font-weight:700;color:#111827}\n#umpan-balik-app input,#umpan-balik-app select{width:100%;padding:14px 15px;border-radius:14px;border:1px solid #d1d5db;font-size:16px;background:#fff;outline:none}\n#umpan-balik-app input:focus,#umpan-balik-app select:focus{border-color:#a78bfa;box-shadow:0 0 0 4px rgba(167,139,250,.15)}\n#umpan-balik-app button{width:100%;margin-top:2px;padding:14px;border:none;border-radius:14px;background:linear-gradient(135deg,var(--primary),var(--primary-dark));color:#fff;font-size:16px;font-weight:700;cursor:pointer;box-shadow:0 10px 18px rgba(124,58,237,.18)}\n#umpan-balik-app .error{display:none;color:#b91c1c;background:#fff1f2;border:1px solid #fecdd3;padding:12px 14px;border-radius:12px;font-size:14px;font-weight:700}\n#umpan-balik-app .overview-box{background:linear-gradient(180deg,#fcfcff 0%,#faf5ff 100%);border:1px solid #e9d5ff;border-radius:20px;padding:18px}\n#umpan-balik-app .section-chip{display:inline-block;padding:7px 12px;border-radius:999px;background:#fff;border:1px solid #e9d5ff;color:#6d28d9;font-size:12px;font-weight:800;margin-bottom:10px}\n#umpan-balik-app .mini-list{display:grid;gap:10px}\n#umpan-balik-app .mini-item{padding:12px 13px;border-radius:14px;background:#fff;border:1px solid #ede9fe;font-size:14px;line-height:1.6}\n#umpan-balik-app .summary-banner{background:linear-gradient(135deg,#faf5ff 0%,#eff6ff 100%);border:1px solid #ddd6fe;border-radius:22px;padding:20px;margin-bottom:18px}\n#umpan-balik-app .score-grid{display:grid;grid-template-columns:repeat(3,1fr);gap:14px;margin-top:16px}\n#umpan-balik-app .score-box{background:#fff;border:1px solid #e5e7eb;border-radius:18px;padding:18px;text-align:center}\n#umpan-balik-app .score-box .big{font-size:28px;font-weight:800;color:#111827}\n#umpan-balik-app .score-box .small{font-size:13px;color:#6b7280;margin-top:6px;line-height:1.45}\n#umpan-balik-app .body-text{font-size:15px;line-height:1.75;color:#374151;word-break:break-word}\n#umpan-balik-app .body-text table{width:100%;border-collapse:collapse;margin-top:10px}\n#umpan-balik-app .body-text th,#umpan-balik-app .body-text td{border:1px solid #e5e7eb;padding:8px;font-size:14px}\n#umpan-balik-app .body-text th{background:#f9fafb}\n@media (max-width:768px){#umpan-balik-app{padding:16px;border-radius:18px}#umpan-balik-app h1{font-size:28px}#umpan-balik-app .hero-stats,#umpan-balik-app .score-grid,#umpan-balik-app .selector-grid{grid-template-columns:1fr}}\n<\/style>\n<script>\n(function(){\n var DATA = [{\"name\": \"Muhammad Okan Khadafi\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman teori dan analisis ekonomi yang sangat kuat. Anda mampu menjelaskan konsep dengan baik, mengaitkannya dengan fenomena ekonomi nyata, dan menyelesaikan perhitungan dasar...\", \"content\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman teori dan analisis ekonomi yang sangat kuat. Anda mampu menjelaskan konsep dengan baik, mengaitkannya dengan fenomena ekonomi nyata, dan menyelesaikan perhitungan dasar secara tepat. Nilai Anda turun terutama pada tahap numerik lanjutan, yaitu saat menghitung dampak subsidi.<br\/><br\/>83,0<br\/>Nilai akhir (skala 100)<br\/><br\/>83 \/ 100<br\/>Skor perolehan<br\/><br\/>Fokus<br\/>Perbaiki ketelitian pada hitungan lanjutan<br\/><br\/>Uraian Penilaian per Nomor<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>1. Definisi fungsi, linear, non-linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menjelaskan fungsi dengan konsep domain\u2013kodomain, fungsi linear sebagai persamaan berpangkat tertinggi satu dan bergrafik garis lurus, serta fungsi non-linear dengan contoh kuadrat dan kubik.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda bahkan lebih lengkap dan lebih matematis dibanding kunci. Ini menunjukkan dasar konsep yang kuat.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menyebut kemudahan perhitungan, kemampuan merepresentasikan tren, dan fungsi linear sebagai dasar pembelajaran.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda lebih kaya dan lebih analitis dibanding kunci. Anda tidak hanya menyebut \u201cmudah\u201d, tetapi juga menjelaskan nilai praktisnya.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menjelaskan bahwa penawaran bergeser ke kiri atau ke atas, harga naik, kuantitas turun, dan bahkan mengaitkannya dengan biaya marjinal dan intersep.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Ini menunjukkan bahwa Anda tidak hanya memahami arah perubahan, tetapi juga logika ekonominya. Jawaban Anda lebih mendalam dibanding jawaban standar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci. Anda berhasil menemukan keseimbangan awal dengan tepat.<br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/>Qe = 50<br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Hasil Anda sesuai dengan kunci jawaban. Ini menunjukkan bahwa Anda memahami cara menyamakan permintaan dan penawaran sebelum terjadi shock.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci. Anda mampu menghitung keseimbangan baru setelah biaya energi naik.<br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/>Qe = 40<br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Hasil Anda tepat dan menunjukkan bahwa Anda memahami dampak shock energi terhadap keseimbangan pasar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Baik<br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menyimpulkan bahwa harga naik dan kuantitas turun.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Arah analisis Anda benar dan sesuai dengan hasil perhitungan.<br\/><br\/>Yang masih bisa diperkuat:<br\/><br\/>Akan lebih baik jika Anda menuliskan angka secara eksplisit, misalnya harga berubah dari 70 menjadi 80 dan kuantitas berubah dari 50 menjadi 40. Dengan begitu, analisis Anda menjadi lebih kuat dan lebih konkret.<br\/><br\/>\u274c Salah<br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi<br\/>Bagian ini belum benar. Anda menuliskan hasil Qe = 13,34 dan Pe = 43,33, padahal kunci yang benar adalah Qe = 45 dan Pe = 75.<br\/><br\/>Letak kesalahan utama:<br\/><br\/>Kesalahan terjadi pada tahap substitusi fungsi. Pola soal sebelumnya sebenarnya sudah konsisten, tetapi pada bagian ini Anda tidak menerapkannya dengan tepat.<br\/><br\/>Mengapa ini penting:<br\/><br\/>Ini menunjukkan bahwa Anda paham struktur soal, tetapi kurang teliti pada tahap hitungan yang lebih kompleks. Dalam matematika ekonomi, kesalahan kecil pada substitusi bisa mengubah seluruh hasil akhir.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Saat soal mulai berubah bentuk karena subsidi atau shock lanjutan, jangan terburu-buru. Tulis ulang fungsi, cek pergeserannya, lalu selesaikan langkah demi langkah.<br\/><br\/>\u26a0\ufe0f Sebagian Benar<br\/>8. Analisis dampak subsidi<br\/>Konsep jawaban Anda benar, karena Anda menyebut bahwa harga turun dan kuantitas naik. Namun, analisis ini didasarkan pada hasil perhitungan sebelumnya yang salah.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Secara teori, Anda memahami arah perubahan akibat subsidi.<br\/><br\/>Letak kekurangan:<br\/><br\/>Karena data numerik pada nomor sebelumnya tidak valid, maka interpretasi yang dibangun di atasnya juga tidak bisa dianggap sepenuhnya benar.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Dalam matematika ekonomi, konsep yang benar harus didukung oleh angka yang benar. Analisis ekonomi yang baik selalu harus berdiri di atas perhitungan yang tepat.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>9. Non-linear saat krisis<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda membahas efek ambang, elastisitas yang berubah, kompleksitas, dan ketidakpastian.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda lebih analitis dari kunci dan menunjukkan kemampuan berpikir ekonomi yang mendalam.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menyebut adanya pangkat dua, bentuk parabola, dan perubahan yang tidak konstan.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda sangat sesuai dengan kunci dan menunjukkan pemahaman yang kuat terhadap ciri fungsi non-linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1\u2714\ufe0f Benar10<br\/>2\u2714\ufe0f Benar10<br\/>3\u2714\ufe0f Benar10<br\/>4\u2714\ufe0f Benar10<br\/>5\u2714\ufe0f Benar10<br\/>6\u2714\ufe0f Benar8<br\/>7\u274c Salah0<br\/>8\u26a0\ufe0f Sebagian Benar5<br\/>9\u2714\ufe0f Benar10<br\/>10\u2714\ufe0f Benar10<br\/><br\/>Total skor: 83 \/ 100<br\/>Nilai akhir: 83,0<br\/><br\/>Kesimpulan dan Arahan Pengembangan<br\/><br\/>Hasil ini menunjukkan bahwa Anda termasuk mahasiswa dengan kemampuan konsep dan analisis ekonomi yang sangat baik. Anda kuat dalam teori, mampu menghubungkan konsep dengan fenomena nyata, dan cukup baik dalam perhitungan dasar.<br\/>Hal yang perlu ditingkatkan adalah ketelitian pada tahap numerik lanjutan, terutama ketika bentuk fungsi sudah mengalami perubahan tambahan seperti subsidi.<br\/><br\/>Fokus pengembangan Anda:<br\/><br\/>cek ulang substitusi fungsi sebelum menghitung,<br\/>tulis ulang pola soal yang sudah benar dari nomor sebelumnya,<br\/>jangan terburu-buru pada soal hitungan lanjutan,<br\/>pertahankan kekuatan analisis ekonomi Anda yang sudah sangat baik.<br\/><br\/>\u201cDalam matematika ekonomi, analisis yang benar harus didukung oleh perhitungan yang tepat. Anda sudah sangat kuat pada konsep; ketika ketelitian numerik ditingkatkan, kualitas jawaban Anda akan menjadi jauh lebih unggul.\u201d<br\/><br\/>\"}, {\"name\": \"Rico Damara | NIM: 64251838\", \"password\": \"rico\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman konsep yang kuat dan Anda mampu mengerjakan perhitungan dasar shock energi dengan benar. Bagian yang paling perlu diperbaiki adalah ketelitian pada soal subsidi, karena di...\", \"content\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman konsep yang kuat dan Anda mampu mengerjakan perhitungan dasar shock energi dengan benar. Bagian yang paling perlu diperbaiki adalah ketelitian pada soal subsidi, karena di titik itu hasil numerik Anda menyimpang cukup jauh dari pola soal sebelumnya.<br\/><br\/>83,0<br\/>Nilai akhir (skala 100)<br\/><br\/>83 \/ 100<br\/>Skor perolehan<br\/><br\/>Fokus<br\/>Perbaiki ketelitian hitungan lanjutan<br\/><br\/>Uraian Penilaian per Nomor<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>1. Definisi fungsi, linear, non-linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda sudah menjelaskan fungsi sebagai hubungan matematis antarvariabel, fungsi linear sebagai garis lurus dengan pangkat tertinggi satu, dan fungsi non-linear sebagai kurva dengan pangkat lebih dari satu.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda jelas, rapi, dan cukup matematis. Ini menunjukkan dasar konsep yang baik.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menyebut kesederhanaan, kemudahan hitung manual, dan ketepatan untuk menangkap tren umum jangka pendek.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda tidak hanya benar, tetapi juga cukup analitis karena mengaitkan model linear dengan efisiensi analisis.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa jika biaya energi naik, kurva penawaran bergeser ke kiri atau ke atas, harga keseimbangan naik, dan jumlah barang yang ditransaksikan turun.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda kuat dan langsung menghubungkan perubahan biaya produksi dengan keseimbangan pasar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci.<br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/>Qe = 50<br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Anda berhasil menemukan keseimbangan awal dengan tepat. Ini menunjukkan Anda paham cara menyamakan permintaan dan penawaran.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci.<br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/>Qe = 40<br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Anda mampu menghitung keseimbangan baru setelah shock energi dengan benar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa kenaikan biaya energi menyebabkan inflasi sisi penawaran: konsumen membayar lebih mahal untuk jumlah barang yang lebih sedikit.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Analisis Anda tepat secara ekonomi dan menunjukkan bahwa Anda memahami makna hasil hitungan, bukan hanya angkanya.<br\/><br\/>Yang masih bisa diperkuat:<br\/><br\/>Akan lebih lengkap jika Anda menuliskan angka perubahan secara eksplisit, misalnya harga naik dari 70 ke 80 dan kuantitas turun dari 50 ke 40.<br\/><br\/>\u274c Salah<br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi<br\/>Jawaban Anda belum benar. Anda menuliskan Qe = 13,34 dan Pe = 43,33, padahal jawaban yang benar adalah Qe = 45 dan Pe = 75.<br\/>Qe = 100 - 2(43.33)<br\/>100 - 86.66 = 13.34<br\/>Pe = 43.33<br\/><br\/>Letak kesalahan utama:<br\/><br\/>Anda tampak langsung memasukkan angka tanpa memastikan bentuk fungsi subsidi yang benar. Akibatnya, hitungan Anda tidak konsisten dengan pola soal sebelumnya.<br\/><br\/>Mengapa ini penting:<br\/><br\/>Pada soal lanjutan seperti subsidi, perubahan kecil pada fungsi harus dibaca dengan sangat teliti. Jika salah membaca fungsi, seluruh hasil akhir menjadi salah.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Sebelum menghitung, tulis dulu fungsi baru setelah subsidi secara lengkap. Setelah itu, samakan kembali permintaan dan penawaran seperti pola di nomor 4 dan 5.<br\/><br\/>\u26a0\ufe0f Sebagian Benar<br\/>8. Analisis dampak subsidi<br\/>Secara konsep, jawaban Anda benar. Anda menulis bahwa harga turun, kuantitas naik, dan subsidi menurunkan beban biaya produsen.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Arah analisis Anda sudah tepat secara teori.<br\/><br\/>Letak kekurangan:<br\/><br\/>Karena hasil hitungan di nomor 7 salah, maka data numerik yang Anda pakai untuk mendukung kesimpulan juga tidak valid.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Analisis ekonomi yang baik harus dibangun di atas angka yang benar. Konsep saja tidak cukup jika perhitungan dasarnya salah.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>9. Non-linear saat krisis<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa dampak biaya energi tidak selalu proporsional, ada efek ambang, dan perubahan pasar bisa menjadi drastis.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda cukup analitis dan menunjukkan pemahaman terhadap kompleksitas kondisi krisis.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa fungsi P = Q\u00b2 + 120 termasuk non-linear karena tidak menghasilkan hubungan garis lurus antara harga dan kuantitas.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda tepat dan sesuai dengan konsep fungsi non-linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1\u2714\ufe0f Benar10<br\/>2\u2714\ufe0f Benar10<br\/>3\u2714\ufe0f Benar10<br\/>4\u2714\ufe0f Benar10<br\/>5\u2714\ufe0f Benar10<br\/>6\u2714\ufe0f Benar8<br\/>7\u274c Salah0<br\/>8\u26a0\ufe0f Sebagian5<br\/>9\u2714\ufe0f Benar10<br\/>10\u2714\ufe0f Benar10<br\/><br\/>Total skor: 83 \/ 100<br\/>Nilai akhir: 83,0<br\/><br\/>Kesimpulan dan Arahan Belajar<br\/><br\/>Hasil ini menunjukkan bahwa Anda termasuk mahasiswa dengan konsep yang kuat dan analisis ekonomi yang baik. Anda mampu memahami struktur soal, membaca perubahan pasar, dan menyelesaikan hitungan dasar dengan benar.<br\/>Tantangan utama Anda sekarang adalah meningkatkan ketelitian pada perhitungan lanjutan, khususnya saat fungsi sudah berubah karena intervensi kebijakan seperti subsidi.<br\/><br\/>Fokus perbaikan Anda:<br\/><br\/>tulis ulang fungsi baru sebelum mulai menghitung,<br\/>ikuti pola hitungan yang sama dari soal sebelumnya,<br\/>cek kembali substitusi angka sebelum menarik kesimpulan,<br\/>pertahankan kekuatan konsep dan analisis ekonomi Anda.<br\/><br\/>\u201cAnda sudah sangat kuat pada konsep. Ketika ketelitian hitungan lanjutan diperbaiki, kualitas jawaban Anda akan naik jauh dan menjadi lebih konsisten dari awal sampai akhir.\u201d\"}, {\"name\": \"Yosua Natanael Pardomuan Simbolon\", \"password\": \"yosua\", \"score\": \"98 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sangat baik. Konsep sudah tepat, perhitungan sudah benar, dan interpretasi ekonomi juga sudah terlihat. Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, uraian matematis tetap perlu...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sangat baik. Konsep sudah tepat, perhitungan sudah benar, dan interpretasi ekonomi juga sudah terlihat.<br\/>Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, uraian matematis tetap perlu ditampilkan agar proses berpikir dan langkah penyelesaian dapat dipahami dengan jelas.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Fungsi dipahami sebagai hubungan input-output, fungsi linear digambarkan sebagai garis lurus dengan pangkat satu, dan fungsi non-linear berbentuk kurva dengan pangkat lebih dari satu.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sesuai. Model linear dipilih karena lebih mudah dihitung, mudah dipahami, dan menjadi dasar sebelum masuk ke model yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Analisis sudah benar. Ketika biaya energi naik, biaya produksi meningkat, kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri, harga keseimbangan naik, dan jumlah keseimbangan turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 20<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 20<br\/><br\/>140 = 2P<br\/><br\/>P = 70<br\/><br\/>Substitusi ke salah satu fungsi:<br\/><br\/>Q = 120 - 70 = 50<br\/><br\/>Jadi, sebelum kenaikan biaya energi diperoleh Pe = 70 dan Qe = 50. Perhitungan sudah tepat.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 40<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 40<br\/><br\/>160 = 2P<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Substitusi:<br\/><br\/>Q = 120 - 80 = 40<br\/><br\/>Jadi, setelah kenaikan biaya energi diperoleh Pe = 80 dan Qe = 40. Hasil sudah sesuai.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70 dan Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80 dan Q = 40<br\/><br\/>Artinya, shock energi menyebabkan harga naik dan jumlah barang yang diperdagangkan turun. Interpretasi ekonomi sudah baik karena menunjukkan dampak pada daya beli dan tekanan biaya.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 30<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 30<br\/><br\/>150 = 2P<br\/><br\/>P = 75<br\/><br\/>Substitusi:<br\/><br\/>Q = 120 - 75 = 45<br\/><br\/>Jadi, setelah subsidi diperoleh Pe = 75 dan Qe = 45. Perhitungan sudah benar dan konsisten.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Dibanding kondisi setelah shock energi, subsidi menurunkan harga dari 80 menjadi 75 dan menaikkan kuantitas dari 40 menjadi 45.<br\/>Namun, kondisi tersebut belum kembali ke keadaan awal, yaitu P = 70 dan Q = 50.<br\/>Analisis sudah sesuai dengan data hasil perhitungan.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar karena menunjukkan bahwa saat krisis perilaku ekonomi tidak selalu bergerak secara stabil. Contoh seperti panic buying dan lonjakan ekstrem menunjukkan bahwa hubungan antarvariabel dapat menjadi tidak linear. Pendalaman teori masih bisa ditambah, misalnya dengan elastisitas dan kompleksitas sistem.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban tepat. Fungsi non-linear dikenali dari adanya pangkat dua dan bentuk grafik parabola, sehingga tidak membentuk garis lurus seperti fungsi linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar10<br\/>7Benar10<br\/>8Benar10<br\/>9Benar8<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>98 \/ 100<br\/><br\/>Kategori<br\/>Sangat Baik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat dalam konsep dan perhitungan.<br\/>Konsisten dari awal sampai akhir.<br\/>Mampu menghubungkan matematika dengan fenomena ekonomi nyata.<br\/><br\/>Catatan Perbaikan<br\/><br\/>Tinggal ditingkatkan sedikit pada pendalaman teori, misalnya elastisitas, interaksi antarvariabel, dan kompleksitas sistem.<br\/>Ke depan, pertahankan kebiasaan menuliskan proses matematis secara lengkap karena itu sangat penting dalam Matematika Ekonomi.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa mahasiswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu menghitung dan menginterpretasikan hasil secara ekonomi dengan baik.\"}, {\"name\": \"Muhammad Ridho Naufal\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"60 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Pemahaman teori sudah baik, tetapi pada beberapa bagian hitungan inti mahasiswa tidak menggunakan data dari soal. Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, mahasiswa harus memperhatikan model yang...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Pemahaman teori sudah baik, tetapi pada beberapa bagian hitungan inti mahasiswa tidak menggunakan data dari soal.<br\/>Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, mahasiswa harus memperhatikan model yang dipakai, langkah hitung, dan hasil akhirnya.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Penjelasan konsep sesuai dengan yang diminta.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar. Alasan tentang kesederhanaan model, kemudahan memahami, dan kemudahan menghitung sudah sesuai.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Konsep sudah benar: biaya produksi naik, penawaran bergeser, harga naik, dan kuantitas turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe = 16<br\/><br\/>Qe = 68<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 20<br\/><br\/>-P + 120 = P - 20<br\/><br\/>140 = 2P<br\/><br\/>P = 70<br\/><br\/>Q = 120 - 70 = 50<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak memakai fungsi dari soal, tetapi mengganti dengan contoh lain.<br\/>Akibatnya hasil hitung tidak relevan dengan pertanyaan yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe\u2019 = 18<br\/><br\/>Qe\u2019 = 64<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 40<br\/><br\/>-P + 120 = P - 40<br\/><br\/>160 = 2P<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Q = 120 - 80 = 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali tidak menggunakan model pada soal.<br\/>Hasil menjadi salah karena dihitung dari fungsi yang berbeda.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Secara konsep: harga naik dan pasar tertekan.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: konsep sudah benar, tetapi jawaban belum membandingkan angka hasil perhitungan soal secara langsung.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan teori subsidi secara umum,<br\/><br\/>tetapi tidak menuliskan hasil akhir perhitungan.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 30<br\/><br\/>-P + 120 = P - 30<br\/><br\/>150 = 2P<br\/><br\/>P = 75<br\/><br\/>Q = 120 - 75 = 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa berhenti pada penjelasan umum dan tidak menyelesaikan hitungan numerik yang diminta.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Jadi subsidi menurunkan harga 80 \u2192 75<br\/><br\/>dan menaikkan kuantitas 40 \u2192 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: teori sudah benar, tetapi belum dikaitkan dengan angka hasil soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sangat baik. Penjelasan lebih mendalam dan analitis dibanding jawaban standar.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Mahasiswa dapat mengenali ciri fungsi non-linear dengan benar.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>60 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan data soal<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Kekuatan mahasiswa ada pada teori dan penjelasan. Namun pada Matematika Ekonomi, jawaban harus mengikuti fungsi dan data yang diberikan dalam soal.<br\/>Teori yang benar tidak cukup jika model yang digunakan salah.<br\/><br\/>Pesan Pembelajaran<br\/><br\/>Saat mengerjakan soal, baca kembali fungsi yang diberikan, gunakan angka yang sesuai, lalu tulis langkah hitung sampai hasil akhir.<br\/>Dengan begitu, jawaban tidak hanya baik secara konsep, tetapi juga benar secara matematis.\"}, {\"name\": \"Ngisomudin\", \"password\": \"ngisomudin\", \"score\": \"81 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sudah baik. Mahasiswa memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan perhitungan awal dengan benar. Kesalahan mulai muncul pada bagian subsidi karena kurang teliti dalam perubahan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sudah baik. Mahasiswa memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan perhitungan awal dengan benar.<br\/>Kesalahan mulai muncul pada bagian subsidi karena kurang teliti dalam perubahan fungsi dan substitusi nilai.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah sesuai. Mahasiswa dapat membedakan fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear dengan benar dan ringkas.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar karena menekankan bahwa model linear lebih sederhana, mudah dianalisis, dan memudahkan pencarian titik keseimbangan.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Konsep sudah tepat. Kenaikan biaya energi menyebabkan penawaran bergeser, harga naik, dan kuantitas turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan sudah tepat dan sesuai.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi akan lebih kuat jika angka perubahan ditulis secara eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 13.34<br\/><br\/>Pe = 43.33<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi, fungsi penawaran menjadi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa salah dalam substitusi dan tidak mengikuti pola fungsi soal setelah subsidi.<br\/>Akibatnya nilai Qe dan Pe menjadi jauh dari hasil yang benar.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Jadi subsidi menurunkan harga 80 \u2192 75<br\/><br\/>dan menaikkan kuantitas 40 \u2192 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: konsep analisis sudah benar, tetapi karena perhitungan pada soal 7 salah, maka hasil numerik pada analisis ini juga tidak valid.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sangat baik. Mahasiswa sudah mampu menjelaskan efek ambang, elastisitas, dan kompleksitas sistem ekonomi saat krisis.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban tepat. Mahasiswa dapat mengidentifikasi fungsi non-linear dari adanya pangkat dua dan bentuk grafik yang tidak lurus.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar8<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>81 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ketelitian hitung<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Fondasi pemahaman sudah baik. Namun perlu lebih teliti pada tahap lanjutan, terutama ketika fungsi berubah akibat subsidi.<br\/>Kesalahan kecil dalam substitusi dapat mengubah seluruh hasil analisis ekonomi.<br\/><br\/>Pesan Pembelajaran<br\/><br\/>Saat fungsi berubah, tuliskan ulang model barunya terlebih dahulu, lalu kerjakan langkah hitung secara urut.<br\/>Dengan begitu, hasil perhitungan akan tetap konsisten dan analisis ekonomi menjadi valid.\"}, {\"name\": \"Faaruq Khodafi\", \"password\": \"faaruq\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini juga menekankan bahwa jawaban yang kuat masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini juga menekankan bahwa jawaban yang kuat masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis, terutama pada kedalaman interpretasi ekonomi dan implikasi kebijakan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak berpangkat 1, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum. Definisi fungsi akan lebih kuat jika menekankan keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung dan dipahami<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal terhadap fungsi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Dapat dilihat sebagai aproksimasi lokal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal atau aproksimasi lokal terhadap fenomena ekonomi yang kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Biaya marjinal meningkat<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Jumlah keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat, tetapi akan lebih kuat jika menyebut biaya marjinal sebagai dasar ekonomi pergeseran penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar. Namun langkah aljabar akan lebih baik jika ditulis lebih rinci dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah tepat. Interpretasi bisa diperdalam dengan menjelaskan bahwa perubahan intersep sebesar +20 menggeser posisi penawaran dan mengubah titik keseimbangan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya menaikkan harga dan menurunkan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar. Untuk naik ke level unggul, analisis dapat dikaitkan dengan elastisitas atau perubahan surplus konsumen dan produsen.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar. Akan lebih kuat jika dijelaskan secara eksplisit bahwa subsidi menggeser fungsi penawaran ke bawah.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Pendalaman lanjutan dapat membahas trade-off kebijakan seperti biaya fiskal, dampak terhadap APBN, atau potensi deadweight loss.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek tidak proporsional<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Hubungan ekonomi saat krisis tidak lagi linear<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>dan non-linear dynamics secara formal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar. Untuk pendalaman akademik, bisa ditambah istilah threshold effect dan non-linear dynamics.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Tidak linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Dapat dijelaskan sebagai cekung atau cembung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Masih bisa ditingkatkan dengan menyebut bentuk kurva parabola secara lebih formal.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar9<br\/>3Benar9<br\/>4Benar9<br\/>5Benar9<br\/>6Benar9<br\/>7Benar9<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Analytical depth<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Jawaban lengkap dan konsisten.<br\/>Masih berada pada level aplikasi dasar\u2013menengah dan belum sepenuhnya masuk ke analisis lanjutan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah sangat baik secara akademik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis: bukan hanya benar menghitung, tetapi mampu menjelaskan mengapa hasil itu terjadi secara ekonomi dan bagaimana implikasi kebijakannya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik dan rapi. Untuk mencapai level unggul, tambahkan kedalaman analisis seperti elastisitas, surplus pasar, dan implikasi kebijakan ekonomi secara lebih kritis.\"}, {\"name\": \"Yusuf Apriliano P. Sihite\", \"password\": \"yusuf\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini menunjukkan bahwa jawaban yang benar masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini menunjukkan bahwa jawaban yang benar masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis, terutama pada kedalaman interpretasi ekonomi dan implikasi kebijakan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak berpangkat 1, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum. Definisi fungsi akan lebih kuat jika menekankan keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung dan dipahami<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal terhadap fungsi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Dapat dilihat sebagai aproksimasi lokal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal atau aproksimasi lokal terhadap fenomena ekonomi yang kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Biaya marjinal meningkat<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Jumlah keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat, tetapi akan lebih kuat jika menyebut biaya marjinal sebagai dasar ekonomi pergeseran penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar. Namun langkah aljabar akan lebih baik jika ditulis lebih rinci dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah tepat. Interpretasi bisa diperdalam dengan menjelaskan bahwa perubahan intersep sebesar +20 menggeser posisi penawaran dan mengubah titik keseimbangan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya menaikkan harga dan menurunkan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar. Untuk naik ke level unggul, analisis dapat dikaitkan dengan elastisitas atau perubahan surplus konsumen dan produsen.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar. Akan lebih kuat jika dijelaskan secara eksplisit bahwa subsidi menggeser fungsi penawaran ke bawah.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Pendalaman lanjutan dapat membahas trade-off kebijakan seperti biaya fiskal, dampak terhadap APBN, atau potensi deadweight loss.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek tidak proporsional<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Hubungan ekonomi saat krisis tidak lagi linear<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>dan non-linear dynamics secara formal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar. Untuk pendalaman akademik, bisa ditambah istilah threshold effect dan non-linear dynamics.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Tidak linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Dapat dijelaskan sebagai cekung atau cembung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Masih bisa ditingkatkan dengan menyebut bentuk kurva parabola secara lebih formal.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar9<br\/>3Benar9<br\/>4Benar9<br\/>5Benar9<br\/>6Benar9<br\/>7Benar9<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Analytical depth<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Jawaban lengkap dan konsisten.<br\/>Masih berada pada level aplikasi dasar\u2013menengah dan belum sepenuhnya masuk ke analisis lanjutan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah sangat baik secara akademik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis: bukan hanya benar menghitung, tetapi mampu menjelaskan mengapa hasil itu terjadi secara ekonomi dan bagaimana implikasi kebijakannya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik dan rapi. Untuk mencapai level unggul, tambahkan kedalaman analisis seperti elastisitas, surplus pasar, dan implikasi kebijakan ekonomi secara lebih kritis.\"}, {\"name\": \"Najwa Aulia\", \"password\": \"najwa\", \"score\": \"86 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang baik pada perhitungan matematis dan pemahaman konsep dasar. Namun, pada beberapa bagian analisis ekonomi masih singkat, sehingga ruang peningkatan utamanya ada pada...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang baik pada perhitungan matematis dan pemahaman konsep dasar. Namun, pada beberapa bagian analisis ekonomi masih singkat, sehingga ruang peningkatan utamanya ada pada penjelasan mengapa hasil itu terjadi dan apa implikasinya dalam konteks ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk ax + b, gradien konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak berbentuk garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak linear, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah formal dan tepat. Akan lebih kuat jika ditambahkan penekanan pada keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Memudahkan analisis<br\/><br\/>Memudahkan perhitungan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan analisis dan perhitungan<br\/><br\/>Menjadi representasi tren awal<br\/><br\/>Dapat digunakan sebagai aproksimasi hubungan ekonomi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih terlalu singkat. Belum menyebut fungsi linear sebagai representasi tren atau pendekatan awal.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi sebaiknya disebut secara eksplisit bahwa yang berubah adalah pergeseran kurva penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah perhitungan sudah jelas dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya memicu kenaikan harga dan penurunan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi masih umum. Dapat diperdalam dengan konsep cost-push inflation atau penurunan surplus pasar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u201de = 45<br\/><br\/>P\u201de = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Q\u201de = 45<br\/><br\/>P\u201de = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga lebih murah<br\/><br\/>Jumlah meningkat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi pasar belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: jawaban sudah mengarah benar, tetapi belum membandingkan angka spesifik dan belum menunjukkan bahwa kondisi pasar belum pulih sepenuhnya.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Reaksi ekstrem<br\/><br\/>Lonjakan harga<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Krisis memunculkan hubungan yang tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan kompleksitas sistem<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih pada level dasar. Dapat diperdalam dengan istilah analitis yang lebih formal.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Hanya ada typo kecil pada penulisan fungsi, yaitu \u201cP = -Q\u00b2 = 120\u201d yang seharusnya \u201cP = -Q\u00b2 + 120\u201d.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar7<br\/>3Benar8<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar8<br\/>7Benar10<br\/>8Sebagian Benar7<br\/>9Benar8<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>86 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Interpretasi ekonomi<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Kuat pada perhitungan matematis.<br\/>Konsep dasar sudah dipahami dengan baik.<br\/>Analisis ekonomi masih cenderung singkat dan umum.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat di matematika dasar. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis ekonomi, bukan hanya menyebut hasil seperti harga naik atau jumlah turun, tetapi juga menjelaskan mengapa perubahan itu terjadi dan apa implikasinya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dan rapi, terutama pada bagian perhitungan. Untuk naik ke level lebih tinggi, perlu memperkaya penjelasan ekonomi agar tidak hanya deskriptif, tetapi juga analitis.\"}, {\"name\": \"Farhan Hidayat\", \"password\": \"farhan\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sudah benar dan menunjukkan bahwa konsep dasar telah dipahami. Perhitungan utama juga mayoritas tepat. Namun, kualitas akademiknya masih bisa ditingkatkan melalui kerapihan penulisan,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sudah benar dan menunjukkan bahwa konsep dasar telah dipahami. Perhitungan utama juga mayoritas tepat. Namun, kualitas akademiknya masih bisa ditingkatkan melalui kerapihan penulisan, kelengkapan langkah aljabar, dan pendalaman analisis ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: relasi domain\u2013kodomain<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat > 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih kurang rapi dan belum menjelaskan perbedaan perubahan konstan pada fungsi linear dan tidak konstan pada fungsi non-linear.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Memudahkan grafik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan grafik dan perhitungan<br\/><br\/>Menjadi dasar analisis ekonomi<br\/><br\/>Dapat digunakan sebagai pendekatan awal atau aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban masih terlalu sempit. Alasan fungsi linear tidak hanya untuk memudahkan grafik, tetapi juga untuk analisis dan perhitungan.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang sistematis dan penjabaran aljabar perlu dibuat lebih jelas.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q = 40<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi penulisan simbol masih kurang konsisten karena tidak menggunakan notasi keseimbangan secara rapi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya memicu kenaikan harga dan penurunan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi masih sangat sederhana. Dapat diperdalam dengan konsep seperti cost-push inflation atau perubahan surplus pasar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang rapi dan belum dijelaskan secara lengkap.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai, tetapi masih bersifat deskriptif dan belum cukup analitis.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kelangkaan<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Batas produksi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Krisis memunculkan hubungan yang tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan batas kapasitas produksi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi dapat diperkuat dengan istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar6<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar8<br\/>7Benar8<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>83 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Kerapihan dan analisis<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Perhitungan mayoritas benar.<br\/>Penyajian dan kedalaman analisis masih perlu ditingkatkan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada pada level cukup-baik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kerapihan penulisan, melengkapi langkah perhitungan, dan memperdalam analisis ekonomi agar jawaban lebih kuat secara akademik.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah benar secara umum, namun masih perlu dirapikan dan diperdalam. Fokus pada penulisan yang sistematis dan penjelasan yang lebih analitis agar hasilnya lebih kuat secara akademik.\"}, {\"name\": \"Elga Arum Anjani\", \"password\": \"elga\", \"score\": \"48 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sama pentingnya dengan ketepatan hitungan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan x dan y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih terlalu umum dan belum menekankan konsep keunikan output pada fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat dipakai sebagai dasar analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal untuk memahami tren atau hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi akan lebih tepat jika menyebut secara eksplisit bahwa yang terjadi adalah pergeseran kurva penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan fungsi:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan pada model itu mungkin benar, tetapi tidak relevan karena bukan memakai data kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung dengan fungsi yang benar<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal sesuai data dan model yang diberikan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti model dari soal, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan studi kasus yang diberikan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: jawaban sudah mengarah benar, tetapi tidak berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Bisa dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan interaksi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih dangkal dan belum menyebut konsep analitis yang lebih kuat.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih bersifat deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar7<br\/>3Benar8<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar7<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>48 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti soal karena tidak menggunakan data dan model kasus.<br\/>Banyak menggunakan contoh sendiri, bukan fungsi yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam mengikuti instruksi soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sama pentingnya dengan ketepatan hitungan. Gunakan selalu fungsi yang diberikan agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, tetapi tidak mengikuti data soal yang diberikan. Ke depan, pastikan selalu menggunakan fungsi yang tersedia dalam soal agar hasil analisis sahih dan relevan.\"}, {\"name\": \"Muhammad Rahman Hidayat\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"87 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang baik dan hasil perhitungan utama sudah benar. Area yang paling perlu diperbaiki ada pada kerapihan langkah matematis dan ketelitian aljabar, karena kesalahan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang baik dan hasil perhitungan utama sudah benar. Area yang paling perlu diperbaiki ada pada kerapihan langkah matematis dan ketelitian aljabar, karena kesalahan kecil dalam penulisan bisa mengganggu ketepatan analisis ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke range<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: kurva, eksponen \u2260 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: bukan derajat satu, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dan cukup formal secara matematis.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fokus pada hubungan variabel<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan melihat hubungan variabel<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Model lebih sederhana<br\/><br\/>Menjadi dasar pembelajaran dan analisis awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi terlalu singkat dan belum memuat alasan penting lain seperti kemudahan hitung dan kesederhanaan model.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser ke kiri<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hasil akhir:<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan:<br\/><br\/>\u20132Q = \u2013100<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 \u2212 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil akhir benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan langkah aljabar. Langkah perlu ditulis lebih rapi agar tidak menimbulkan kebingungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hasil akhir:<br\/><br\/>Qe\u2019 = 40<br\/><br\/>Pe\u2019 = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 \u2212 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe\u2019 = 40<br\/><br\/>Pe\u2019 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi penulisan langkah masih kurang sistematis dan ada ketidaktepatan aljabar yang perlu diperbaiki.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Daya beli menurun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah baik, tetapi akan lebih kuat jika angka perubahan ditulis eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 \u2212 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan belum dijelaskan secara detail dan masih kurang rapi.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki pasar, tetapi belum memulihkan kondisi awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, namun akan lebih lengkap jika membahas juga aspek kebijakan seperti biaya subsidi.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek ekstrem<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Keterbatasan pasokan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Reaksi pasar bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan keterbatasan pasokan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi bisa diperdalam dengan istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar9<br\/>7Benar8<br\/>8Benar9<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>87 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Ketelitian aljabar<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sudah sangat baik.<br\/>Hasil perhitungan benar.<br\/>Kerapihan dan ketelitian aljabar masih perlu diperbaiki.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat di konsep dan logika ekonomi. Langkah berikutnya adalah meningkatkan ketelitian teknis dalam matematika, terutama pada penulisan aljabar. Kesalahan kecil dalam aljabar dapat mengubah kesimpulan ekonomi.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dan menunjukkan pemahaman konsep yang kuat. Tinggal memperbaiki kerapihan langkah perhitungan dan ketelitian aljabar agar lebih presisi secara akademik.\"}, {\"name\": \"Syabrina Raisya Kumala Dewa\", \"password\": \"syabrina\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan besar muncul pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak konsisten menggunakan fungsi dan model yang diberikan pada kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan besar muncul pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak konsisten menggunakan fungsi dan model yang diberikan pada kasus. Dalam Matematika Ekonomi, model yang dipakai harus sama dengan model dalam soal agar hasil analisis tetap valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sangat sederhana dan belum menekankan keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Cukup akurat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat dipakai untuk analisis tren awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk analisis ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan fungsi:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi dari soal, tetapi mengganti model dengan contoh lain. Akibatnya hasil hitung tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe = 30<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: kuantitas kebetulan mengarah ke angka yang sama, tetapi harga salah karena model yang digunakan tidak sesuai dengan fungsi soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak didukung angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga jawaban tidak sesuai konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga lebih murah<br\/><br\/>Jumlah meningkat<br\/><br\/>Ada biaya ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis hasil hitung yang valid dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Perilaku ekstrem<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan ketidakpastian pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi masih bisa diperdalam dengan konsep analitis seperti threshold effect dan elastisitas.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti karena tidak konsisten memakai model soal.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, bukan data yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, model yang digunakan harus sama dengan model pada soal, bukan dibuat sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman dasar yang cukup baik, tetapi perlu meningkatkan ketelitian dalam membaca soal dan menggunakan fungsi yang diberikan. Fokus pada kesesuaian model agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Nabila Salsabila** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Nabila**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Nabila Salsabila\", \"password\": \"nabila\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti perhitungan karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam soal....\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti perhitungan karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sangat menentukan validitas hasil analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: bentuk y = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: tidak garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat merepresentasikan tren awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk menganalisis hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran berkurang<br\/><br\/>Kurva bergeser ke kiri<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung dengan fungsi yang benar<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal dengan model dan data yang benar dari kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi belum menggunakan angka hasil yang valid dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasil tidak sesuai konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan perubahan perilaku pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti threshold effect dan elastisitas.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan data soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Pemahaman konsep dasar cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, bukan data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam mengikuti instruksi dan model soal. Dalam Matematika Ekonomi, menggunakan model yang salah akan menghasilkan analisis yang tidak valid, walaupun perhitungannya benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah cukup baik di konsep, tetapi perlu perbaikan serius pada penggunaan data soal. Fokus utama adalah membaca soal dengan teliti dan menggunakan fungsi yang diberikan agar hasilnya valid.<br\/><br\/>```\"}, {\"name\": \"Khaliza Fathia Achmad\", \"password\": \"khaliza\", \"score\": \"49 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam Matematika Ekonomi, penggunaan model yang tepat adalah dasar dari analisis yang valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel ekonomi<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih kurang lengkap secara matematis dan belum menekankan definisi formal fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Ceteris paribus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Memakai asumsi ceteris paribus<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan non-linear<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal terhadap hubungan non-linear.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi akan lebih kuat jika menyebut pergeseran kurva penawaran secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan pada model itu bisa benar, tetapi tidak relevan karena bukan memakai fungsi kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal dengan data dan fungsi yang benar.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dari perhitungan soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti model dari soal, sehingga jawaban tidak sesuai dengan konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan perubahan perilaku pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar8<br\/>3Benar8<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>49 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Cenderung menggunakan model sendiri, bukan data yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, penggunaan model yang tepat adalah dasar dari analisis yang valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban cukup baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Pastikan menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan.\"}, {\"name\": \"Rajib Muhammad Latif\", \"password\": \"rajib\", \"score\": \"84 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep sudah dipahami dengan baik dan sebagian besar perhitungan juga benar. Namun, kualitas akademiknya masih perlu ditingkatkan melalui penulisan yang lebih rapi, penyajian...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep sudah dipahami dengan baik dan sebagian besar perhitungan juga benar. Namun, kualitas akademiknya masih perlu ditingkatkan melalui penulisan yang lebih rapi, penyajian hasil yang lebih lengkap, dan penggunaan angka secara eksplisit dalam analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: grafik lurus dengan perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus dengan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep formal fungsi sebagai satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal untuk hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut kemudahan grafik dan fungsi linear sebagai pendekatan awal terhadap hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik, jumlah turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: kuantitas sudah benar, tetapi harga keseimbangan seharusnya juga ditulis secara eksplisit agar jawaban lengkap.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Ada penulisan:<br\/><br\/>-2Q = -80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan aljabar. Langkah perlu dibuat lebih rapi dan sistematis.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menuliskan angka perubahan secara eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi langkah perhitungan perlu ditulis lebih rapi dan sistematis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Daya beli meningkat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun, kuantitas naik,<br\/><br\/>dan daya beli membaik<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika angka dibandingkan secara eksplisit dan dibahas juga biaya kebijakan subsidi.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Kepanikan pasar<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan efek berantai<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar8<br\/>7Benar8<br\/>8Benar9<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>84 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Kelengkapan jawaban<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sudah dipahami dengan baik.<br\/>Perhitungan sebagian besar benar.<br\/>Namun penyajian masih kurang rapi dan kurang lengkap pada beberapa bagian.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada pada level baik secara konsep. Langkah berikutnya adalah meningkatkan ketelitian dan kelengkapan jawaban, terutama dengan menuliskan langkah secara lengkap dan menyajikan hasil secara eksplisit agar analisis lebih kuat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah benar secara umum, namun perlu dirapikan dan dilengkapi. Fokus pada penulisan yang sistematis dan penggunaan angka secara eksplisit agar lebih kuat secara akademik.\"}, {\"name\": \"Marshanda\", \"password\": \"marshanda\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, bagian inti dari soal ini adalah perhitungan keseimbangan, dan pada bagian tersebut jawaban belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, bagian inti dari soal ini adalah perhitungan keseimbangan, dan pada bagian tersebut jawaban belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, penjelasan teori harus diikuti dengan penerapan rumus dan hasil numerik agar analisis lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi dan dasar analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk analisis hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menuliskan langkah umum<br\/><br\/>Tidak menggunakan data soal<br\/><br\/>Tidak ada hasil Qe dan Pe yang sesuai<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal dan tidak menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian inti soal berupa perhitungan keseimbangan sesudah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Menyebut dampak kesejahteraan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal itu merupakan bagian utama dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan perilaku ekstrem<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Kerjakan perhitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun bagian inti berupa perhitungan belum dikerjakan.<br\/>Jawaban masih cenderung umum dan belum spesifik sesuai data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu menerapkannya ke perhitungan matematis. Dalam Matematika Ekonomi, kemampuan menjelaskan teori harus diikuti dengan kemampuan menyelesaikan perhitungan agar jawaban lengkap dan valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik pada konsep, tetapi belum menyelesaikan bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan. Ke depan, fokus pada penerapan rumus dan penyelesaian numerik agar analisis lengkap.<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Saskia Putri** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Saskia**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Saskia Putri\", \"password\": \"saskia\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan penyelesaian numerik yang tepat agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan X dan Y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi fungsi kompleks<br\/><br\/>Dapat dipakai untuk analisis tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai aproksimasi hubungan ekonomi dan alat analisis tren.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik dan jumlah turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menuliskan langkah umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan data soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh Qe dan Pe.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian utama soal berupa perhitungan keseimbangan sesudah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Menyebut dampak daya beli<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi belum menggunakan angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal ini bagian inti dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Spekulasi<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan spekulasi pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Selesaikan numerik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun bagian utama berupa perhitungan keseimbangan belum dikerjakan.<br\/>Jawaban terlalu umum dan tidak berbasis data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu mengaplikasikannya ke analisis matematis. Matematika Ekonomi bukan hanya memahami konsep, tetapi juga menyelesaikan perhitungan secara tepat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi belum menyelesaikan inti soal. Ke depan, fokus pada penyelesaian numerik dan penggunaan data yang diberikan agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Cut Desi (64251162)** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Cut**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Cut Desi (64251162)\", \"password\": \"cut\", \"score\": \"58 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, melainkan juga menyelesaikan perhitungan secara...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, melainkan juga menyelesaikan perhitungan secara numerik. Pada bagian hitungan, jawaban belum diselesaikan sehingga analisis menjadi belum lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: tidak berbentuk garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = mx + b, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan runtut. Hanya saja contoh yang diberikan tampak terpotong, sehingga perlu lebih teliti dalam penulisan akhir.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan grafik<br\/><br\/>Menjelaskan konsep dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Menjelaskan hubungan dasar antarvariabel<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, bahkan lebih lengkap daripada kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Dampak ekonomi dijelaskan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Ada tekanan biaya dalam perekonomian<br\/><br\/>Catatan: jawaban analitis dan sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan konsep keseimbangan pasar secara umum<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa memahami konsep, tetapi tidak menggunakan data soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh hasil numerik.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan bahwa dibutuhkan data<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: soal sebenarnya sudah menyediakan fungsi yang cukup untuk menghitung, tetapi mahasiswa tidak menyelesaikannya.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Makna ekonomi dijelaskan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis angka hasil perhitungan yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan arah perubahan akibat subsidi<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan hitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal inilah inti dari pertanyaan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun, kuantitas naik,<br\/><br\/>tetapi kondisi belum kembali ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi belum didukung perhitungan numerik dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Terdapat threshold effect<br\/><br\/>dan efek berantai pada variabel ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, bahkan lebih analitis daripada kunci dasar.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik tidak lurus<br\/><br\/>Dikaitkan dengan kondisi ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya tidak lurus<br\/><br\/>Dapat digambarkan sebagai kurva parabola<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, meskipun sedikit bercampur dengan penjelasan soal nomor 9.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>58 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Lengkapi hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis teori.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian inti berupa perhitungan matematis.<br\/>Jawaban masih cenderung deskriptif, belum aplikatif.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki pemahaman konsep yang sangat baik, tetapi belum mampu mengaplikasikan ke perhitungan matematis. Matematika Ekonomi menuntut keseimbangan antara pemahaman konsep dan kemampuan menghitung.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat di teori dan penjelasan, bahkan lebih analitis dari kunci. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak dikerjakan. Ke depan, pastikan menyelesaikan soal numerik agar jawaban lengkap dan memenuhi tujuan pembelajaran.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Asyila Naila Alifah** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Asyila**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Asyila Naila Alifah\", \"password\": \"asyila\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam kasus. Dalam Matematika...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam kasus. Dalam Matematika Ekonomi, model harus sesuai dengan soal agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan kompleks<br\/><br\/>Membantu membaca tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai aproksimasi hubungan kompleks dan alat membaca tren.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan padahal data dan fungsi yang dibutuhkan sudah tersedia dalam soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis angka hasil perhitungan yang valid dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan kondisi ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: analisis konsep benar, tetapi tidak didukung hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Kepanikan pasar<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan kepanikan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut konsep elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih bersifat deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti yaitu perhitungan sesuai soal.<br\/>Cenderung menggunakan model sendiri, bukan fungsi yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, model harus sesuai dengan soal, bukan dibuat sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Fokus pada penggunaan fungsi yang diberikan agar hasil analisis valid dan sesuai tujuan pembelajaran.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Andinna Deswita** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Andinna**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Andinna Deswita\", \"password\": \"andinna\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus dibuktikan dengan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus dibuktikan dengan penyelesaian numerik yang tepat agar jawaban lengkap dan valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan X dan Y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi fungsi kompleks<br\/><br\/>Membantu analisis tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk menganalisis hubungan yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menuliskan konsep umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi dari soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh hasil keseimbangan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian inti soal berupa perhitungan keseimbangan setelah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Penulisan kurang rapi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dan penulisan masih kurang rapi.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal itu bagian utama dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum memulihkan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Spekulasi<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan spekulasi pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Aplikasikan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian utama berupa perhitungan keseimbangan.<br\/>Jawaban terlalu umum dan tidak berbasis data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu mengaplikasikan ke analisis matematis. Matematika Ekonomi bukan hanya memahami konsep, tetapi juga menyelesaikan perhitungan secara tepat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi belum menjawab inti soal. Ke depan, fokus pada penyelesaian numerik dan penggunaan data yang diberikan agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>```\"}, {\"name\": \"Nayla Tsabitha Damayanti\", \"password\": \"nayla\", \"score\": \"49 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena model yang digunakan tidak mengikuti fungsi yang diberikan. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena model yang digunakan tidak mengikuti fungsi yang diberikan. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model adalah dasar dari validitas hasil analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Membantu membaca tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik, meskipun istilah pergeseran kurva belum disebut secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan mungkin benar untuk model itu, tetapi tidak relevan terhadap kasus yang diberikan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Menggunakan angka dari hasil sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang dipakai berasal dari model yang salah, sehingga kesimpulan numeriknya tidak valid.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi soal dan kembali membangun model sendiri, sehingga hasil tidak sesuai dengan kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan kondisi ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi analisis tidak didukung hasil hitung yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan lonjakan biaya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar9<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>49 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti soal yang berbasis data dan perhitungan.<br\/>Cenderung membuat model sendiri, bukan mengikuti fungsi soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model adalah dasar dari validitas hasil analisis.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah cukup baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan. Fokus utama adalah menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan.\"}, {\"name\": \"Jensen\", \"password\": \"jensen\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik, analisis ekonomi yang kuat, dan hasil perhitungan yang benar. Area yang masih perlu diperbaiki adalah kerapihan langkah aljabar dan konsistensi...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik, analisis ekonomi yang kuat, dan hasil perhitungan yang benar. Area yang masih perlu diperbaiki adalah kerapihan langkah aljabar dan konsistensi penulisan matematis agar jawaban lebih presisi secara akademik.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika menegaskan keunikan fungsi, yaitu satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan non-linear<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Satu tambahan penting adalah fungsi linear sering digunakan sebagai pendekatan awal untuk hubungan yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan aljabar:<br\/><br\/>-2Q = -100<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan langkah aljabar. Langkah perlu dibuat lebih rapi dan konsisten.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang sistematis dan penulisan aljabarnya perlu diperjelas.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menyebut angka perubahan<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ke konsumen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>karena shock biaya mendorong cost-push inflation<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih analitis dari rata-rata.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih perlu dirapikan agar lebih sistematis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki pasar, tetapi belum memulihkan kondisi awal sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah analitis dan lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kelangkaan ekstrem<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Batas produksi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>karena panic buying, keterbatasan pasokan,<br\/><br\/>dan batas kapasitas produksi<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika ditambah istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar10<br\/>7Benar8<br\/>8Benar10<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Presisi aljabar<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis ekonomi.<br\/>Perhitungan sudah benar.<br\/>Masih ada kelemahan pada ketelitian aljabar dan kerapihan langkah.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada di level sangat baik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kerapihan langkah aljabar dan konsistensi penulisan matematis agar jawaban lebih presisi dan profesional secara akademik.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban baik dan analitis. Tinggal memperbaiki ketelitian dalam langkah perhitungan agar lebih presisi dan profesional secara akademik.\"}, {\"name\": \"Sahla Nabil (64252088)\", \"password\": \"sahla\", \"score\": \"61 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, bahkan pada beberapa bagian cukup kuat. Namun, masih ada masalah besar pada konsistensi model, konsistensi hasil, dan ketepatan interpretasi akhir....\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, bahkan pada beberapa bagian cukup kuat. Namun, masih ada masalah besar pada konsistensi model, konsistensi hasil, dan ketepatan interpretasi akhir. Dalam Matematika Ekonomi, model dan hasil harus konsisten dari awal sampai akhir agar analisis sahih.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah baik, tetapi definisi fungsi masih kurang formal karena belum menekankan satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Estimasi dengan data terbatas<br\/><br\/>Aproksimasi dalam rentang tertentu<br\/><br\/>Menyebut elastisitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Cocok untuk data terbatas<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi dalam rentang tertentu<br\/><br\/>Memudahkan analisis awal hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih kaya daripada kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika menyebut pergeseran kurva penawaran secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan awal:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q = 20<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah awal penulisan tidak konsisten. Ini perlu dirapikan agar alur hitung lebih jelas.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Tetapi interpretasi akhir ditulis:<br\/><br\/>\\\"Quantity naik, price turun\\\"<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Interpretasi benar:<br\/><br\/>quantity turun, price naik<br\/><br\/>Letak kesalahan: hasil hitungan benar, tetapi interpretasi akhir justru terbalik. Ini adalah kesalahan konsep yang serius karena bertentangan dengan hasil yang sudah diperoleh.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka:<br\/><br\/>Harga 20 \u2192 22,5<br\/><br\/>Kuantitas 60 \u2192 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa menggunakan angka dari model lain, bukan dari hasil yang benar pada soal. Jawaban menjadi tidak konsisten dengan perhitungan sebelumnya.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa berpindah ke model lain, sehingga hasilnya tidak lagi sesuai dengan fungsi kasus yang sedang dianalisis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum memulihkan kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi tidak didukung hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>karena lonjakan biaya, ketidakstabilan pasar,<br\/><br\/>dan efek non-linear lainnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat lagi jika ditambah istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar10<br\/>3Benar9<br\/>4Benar8<br\/>5Sebagian Benar6<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>61 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Konsistensi model<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep cukup kuat, terutama pada soal nomor 2.<br\/>Perhitungan sebagian benar.<br\/>Masih ada inkonsistensi serius antara model, hasil, dan interpretasi.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memiliki pemahaman yang cukup baik, tetapi belum stabil dalam konsistensi analisis. Dalam Matematika Ekonomi, konsistensi model dan hasil sangat menentukan validitas analisis.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman yang cukup baik, terutama pada konsep. Namun terdapat kesalahan serius pada konsistensi hasil dan interpretasi. Ke depan, pastikan semua jawaban menggunakan model yang sama dan hasil yang konsisten.\"}, {\"name\": \"Jeanny Olivia (64251322)\", \"password\": \"jeanny\", \"score\": \"59 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan penjelasan teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, tetapi juga menggunakan model yang diberikan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan penjelasan teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, tetapi juga menggunakan model yang diberikan dalam soal untuk menghitung hasil yang benar. Pada bagian numerik, jawaban belum konsisten dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: grafik lurus dengan perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik melengkung dengan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sudah lengkap dan runtut. Akan lebih kuat jika menegaskan keunikan fungsi, yaitu satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Menjelaskan hubungan ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Membantu menjelaskan hubungan ekonomi dasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak mengikuti fungsi dan data kasus, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang digunakan tidak berasal dari hasil soal yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali menggunakan model lain sehingga jawaban tidak sesuai dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Menyebut aspek kebijakan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun dan kuantitas naik,<br\/><br\/>tetapi subsidi memiliki konsekuensi kebijakan<br\/><br\/>Catatan: analisis bagus, tetapi belum berbasis hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan harga<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>karena lonjakan harga, ketidakstabilan,<br\/><br\/>dan efek non-linear lainnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika menyebut elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>59 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan penjelasan teori.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis data soal.<br\/>Menggunakan model sendiri, bukan model yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki kemampuan analisis yang baik, tetapi belum tepat dalam aplikasi matematis berbasis data soal. Dalam Matematika Ekonomi, analisis yang baik harus didasarkan pada model yang benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik pada bagian konsep dan analisis. Namun perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan karena tidak menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal. Fokus pada kesesuaian model agar analisis menjadi valid.\"}, {\"name\": \"Vita Tamala Putri (64251205)\", \"password\": \"vita\", \"score\": \"53 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sangat baik, bahkan cukup kuat pada fondasi matematika. Namun, bagian inti soal tidak dikerjakan dengan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, hasil...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sangat baik, bahkan cukup kuat pada fondasi matematika. Namun, bagian inti soal tidak dikerjakan dengan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, hasil hanya dianggap valid jika dihitung dengan fungsi yang memang diberikan dalam soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan tepat secara konsep.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Sebagai pendekatan awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Sebagai pendekatan awal terhadap hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika disebut bahwa linear juga dipakai sebagai aproksimasi hubungan non-linear.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya bisa benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi soal dan justru membangun model baru, sehingga hasilnya tidak sesuai kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang dipakai tidak sesuai dengan hasil soal yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali menggunakan model sendiri, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Konsep subsidi benar, tetapi analisis harus berdasar hasil hitung yang sesuai soal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>akibat lonjakan biaya dan ketidakstabilan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika menyebut elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>53 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sangat baik dan cukup kuat di dasar matematika.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, sehingga analisis menjadi tidak valid.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat secara konsep, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, jawaban yang benar harus berdasarkan model yang diberikan, bukan asumsi sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik di konsep, namun perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan. Fokus utama adalah menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan valid.\"}, {\"name\": \"Azahra Nanda Aulia\", \"password\": \"azahra\", \"score\": \"54 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, kelemahan utama ada pada penerapan matematis karena model yang dipakai tidak mengikuti fungsi dalam soal. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, kelemahan utama ada pada penerapan matematis karena model yang dipakai tidak mengikuti fungsi dalam soal. Dalam Matematika Ekonomi, model yang salah akan menghasilkan hasil dan kesimpulan yang salah, walaupun analisis teorinya terlihat baik.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel dependen\u2013independen<br\/><br\/>Linear: pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: pangkat > 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: derajat lebih dari satu atau perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah kuat. Akan lebih lengkap jika dijelaskan secara eksplisit bahwa fungsi berarti satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Simplifikasi<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Analisis lokal<br\/><br\/>Perubahan kecil<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menyederhanakan analisis<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Cocok untuk analisis lokal<br\/><br\/>Relevan untuk perubahan kecil di sekitar titik tertentu<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih analitis dibanding rata-rata dan sudah sangat baik.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sudah lengkap dan tepat.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>100 \u2212 2Q = 20 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Qe = 20<br\/><br\/>Pe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: bentuk fungsi diubah menjadi model lain. Soal harus dikerjakan dengan fungsi yang diberikan, bukan dengan model baru dalam variabel yang berbeda.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Model yang digunakan:<br\/><br\/>Ps = 30 + 2Q<br\/><br\/>Hasil tidak konsisten:<br\/><br\/>Qe = 17,5<br\/><br\/>tetapi juga ditulis Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: model tidak sesuai soal, dan perhitungan juga tidak konsisten. Ini membuat hasil akhir tidak dapat dipakai untuk analisis.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka dari model sendiri:<br\/><br\/>60 \u2192 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: perbandingan dibangun dari angka yang salah, sehingga interpretasi ikut salah.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Model:<br\/><br\/>Pss = 26 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Q = 18,5<br\/><br\/>P = 63<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa membuat asumsi sendiri tentang subsidi dan tidak mengikuti fungsi dalam soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak pada produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep, subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas<br\/><br\/>serta dapat memengaruhi insentif produsen<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik, tetapi belum didasarkan pada hasil hitung yang benar.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kapasitas<br\/><br\/>Kelangkaan<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, keterbatasan kapasitas dan kelangkaan<br\/><br\/>dapat membuat respons pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik dan hampir lengkap.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>dan grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi terlalu singkat dan belum menyebut grafik parabola secara eksplisit.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar7<br\/><br\/>Total Skor<br\/>54 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Model matematis tepat<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis teori.<br\/>Namun lemah pada penerapan matematis berbasis soal.<br\/>Banyak menggunakan model sendiri, sehingga hasil menjadi tidak relevan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki kemampuan analisis yang tinggi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model matematis yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi, model yang salah akan menghasilkan kesimpulan yang salah, walaupun analisisnya terlihat benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat secara konsep dan analisis, tetapi perlu perbaikan serius pada bagian matematis. Fokus utama adalah menggunakan model yang diberikan dalam soal dan menjaga konsistensi perhitungan agar hasil analisis valid.\"}, {\"name\": \"Intan Nuraeni\", \"password\": \"intan\", \"score\": \"97 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan yang sangat kuat pada konsep, perhitungan, dan analisis ekonomi. Hampir seluruh bagian sudah tepat. Perbaikan yang masih diperlukan terutama pada kerapihan penulisan rumus,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan yang sangat kuat pada konsep, perhitungan, dan analisis ekonomi. Hampir seluruh bagian sudah tepat. Perbaikan yang masih diperlukan terutama pada kerapihan penulisan rumus, penggunaan istilah ekonomi formal, dan penyebutan angka secara eksplisit dalam analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: domain \u2192 kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk f(x) = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain, satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk f(x) = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus atau berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sangat lengkap. Hanya perlu sedikit perhatian pada kerapihan penulisan rumus agar tidak muncul typo seperti penulisan syarat koefisien.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Visualisasi grafik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah perhitungan jelas dan tepat.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar dan konsisten.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah baik. Akan lebih kuat jika ditambahkan istilah ekonomi formal seperti cost-push inflation atau pembahasan surplus.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Penjelasan berbasis konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun dan kuantitas naik<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah sangat baik. Akan lebih kuat jika angka disebut secara eksplisit.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek ekstrem<br\/><br\/>Chain reaction<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan bisa menjadi ekstrem<br\/><br\/>menimbulkan reaksi berantai<br\/><br\/>dan menunjukkan adanya threshold effect<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat kuat dan mendalam.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar9<br\/>7Benar10<br\/>8Benar9<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>97 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Poles istilah akademik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Analisis ekonomi juga mendalam.<br\/>Jawaban sudah hampir sempurna.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat kuat. Yang masih perlu dipoles adalah kerapihan penulisan rumus, penggunaan istilah ekonomi formal seperti cost-push inflation, dan penggunaan angka eksplisit dalam analisis agar mencapai standar akademik yang benar-benar sempurna.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik dan hampir sempurna. Tinggal memperbaiki kerapihan penulisan dan memperkaya istilah ekonomi agar lebih profesional secara akademik.\"}, {\"name\": \"Fani Anggraini Safitri Aningsih (64250381)\", \"password\": \"fani\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup dipahami. Namun, bagian inti soal yaitu perhitungan berbasis fungsi yang diberikan belum dikerjakan dengan model yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup dipahami. Namun, bagian inti soal yaitu perhitungan berbasis fungsi yang diberikan belum dikerjakan dengan model yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi, analisis hanya valid jika perhitungan dilakukan dengan fungsi yang sesuai dengan soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak tetap<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih terlalu deskriptif sederhana dan belum menekankan satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Membantu analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai kunci dasar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan sesuai.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model tersebut, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: fungsi soal tidak digunakan dan diganti dengan model sendiri, sehingga hasil akhir tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep arah perubahan benar, tetapi angka yang dipakai tidak sesuai hasil soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali memakai model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep subsidi menurunkan harga dan menaikkan jumlah,<br\/><br\/>tetapi analisis harus didukung hasil hitung yang sesuai soal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi belum berbasis hasil perhitungan soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>akibat lonjakan biaya dan ketidakstabilan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika ditambah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Menggunakan model sendiri, sehingga analisis menjadi tidak valid.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model matematis sesuai soal. Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan, tetapi harus tepat dalam menghitung berdasarkan model yang diberikan.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Pastikan menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan valid.\"}, {\"name\": \"Nadia Safira\", \"password\": \"nadia\", \"score\": \"100 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan materi yang sangat kuat. Konsep dipahami dengan baik, perhitungan tepat, dan analisis ekonomi disusun secara konsisten. Meski hasilnya sangat tinggi, masih ada ruang untuk...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan materi yang sangat kuat. Konsep dipahami dengan baik, perhitungan tepat, dan analisis ekonomi disusun secara konsisten. Meski hasilnya sangat tinggi, masih ada ruang untuk meningkatkan kualitas akademik melalui penajaman istilah teoretis dan konsistensi notasi matematis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: pangkat \u2260 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu \/ pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: bukan derajat satu dan grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap, jelas, dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Aproksimasi<br\/><br\/>Dasar untuk model lanjutan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Menjadi dasar sebelum model yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menunjukkan perubahan fungsi<br\/><br\/>Menjelaskan pergeseran penawaran<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya energi naik \u2192 penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat secara konsep dan matematis.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah jelas dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun karena shock biaya<br\/><br\/>Catatan: analitis dan kuat.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: langkah dan hasil tepat.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Membandingkan 3 kondisi<br\/><br\/>Menunjukkan perbaikan parsial<br\/><br\/>Interpretasi sangat jelas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi, tetapi belum mengembalikan pasar ke titik awal<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat dan sesuai kunci.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Perilaku non-proporsional<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, respons pasar dapat menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>karena adanya ketidakpastian dan threshold effect<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah matang.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perbandingan dengan linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan berbeda dari fungsi linear yang grafiknya garis lurus<br\/><br\/>Catatan: lengkap dan jelas.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar10<br\/>7Benar10<br\/>8Benar10<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>100 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Pendalaman teoretis<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep.<br\/>Sangat tepat di perhitungan.<br\/>Analisis ekonomi matang dan berbasis data.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat kuat. Untuk level akademik yang lebih tinggi, penulisan matematis bisa dibuat lebih formal dan analisis dapat diperdalam dengan istilah lanjutan seperti surplus konsumen, surplus produsen, atau deadweight loss.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik dan menunjukkan penguasaan materi yang kuat. Pertahankan konsistensi ini, dan mulai tingkatkan ke arah analisis yang lebih teoritis dan akademik.\"}, {\"name\": \"Fauziah Nur Mutmainah\", \"password\": \"fauziah\", \"score\": \"57 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kemampuan teori dan analisis yang sangat kuat, bahkan berada di atas rata-rata pada beberapa bagian. Namun, kelemahan utama ada pada kedisiplinan menggunakan model soal. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kemampuan teori dan analisis yang sangat kuat, bahkan berada di atas rata-rata pada beberapa bagian. Namun, kelemahan utama ada pada kedisiplinan menggunakan model soal. Dalam Matematika Ekonomi, kualitas analisis tetap harus dibangun di atas fungsi dan data yang memang diberikan dalam soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: y = f(x)<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output, ditulis dapat sebagai y = f(x)<br\/><br\/>Linear: grafik lurus \/ perubahan proporsional-konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik kurva \/ perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah kuat. Hanya ada typo kecil pada kata \u201cproporsional\u201d dan belum dijelaskan secara eksplisit bahwa fungsi berarti satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dianalisis<br\/><br\/>Aproksimasi lokal<br\/><br\/>Hubungan harga\u2013kuantitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menyederhanakan analisis<br\/><br\/>Mudah dihitung dan divisualisasikan<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi lokal<br\/><br\/>Membantu membaca hubungan dasar antarvariabel ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih analitis dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pergeseran penawaran<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Menyebut elastisitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kenaikan biaya energi menggeser penawaran ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>100 \u2212 2Q = 20 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Qe = 20<br\/><br\/>Pe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: bentuk fungsi diubah menjadi model lain. Soal harus dikerjakan dengan fungsi yang diberikan, bukan dengan bentuk baru dalam variabel berbeda.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model berbeda:<br\/><br\/>Qs = \u221220 + 3P lalu menjadi \u221240 + 3P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 28<br\/><br\/>Qe = 44<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: model diubah dan ditambah asumsi sendiri, sehingga hasil tidak relevan dengan soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka model sendiri:<br\/><br\/>Harga 24 \u2192 28<br\/><br\/>Kuantitas 52 \u2192 44<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: seluruh interpretasi memakai angka dari model yang salah, sehingga kesimpulan numeriknya ikut salah.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Q\u2019\u2019 = \u221240 + 3(P + 4)<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe \u2248 25,6<br\/><br\/>Qe \u2248 48,8<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: subsidi ditambahkan sebagai asumsi sendiri, padahal soal sudah memiliki fungsi yang harus langsung digunakan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Analisis berbasis angka<br\/><br\/>Membandingkan kondisi<br\/><br\/>Menyebut beban fiskal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep subsidi dapat menurunkan harga,<br\/><br\/>menaikkan kuantitas, dan menimbulkan biaya fiskal<br\/><br\/>Catatan: analisis baik sekali, tetapi tetap dibangun di atas model yang salah.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Non-proportional<br\/><br\/>Feedback loop<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, pasar bisa menunjukkan threshold effect,<br\/><br\/>respons yang tidak proporsional,<br\/><br\/>dan umpan balik berantai<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat secara teoritis.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Bentuk umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear dapat berpangkat dua,<br\/><br\/>grafiknya parabola,<br\/><br\/>dan slope-nya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: sangat lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>57 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Disiplin model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di teori dan analisis lanjutan.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Cenderung membuat model sendiri, sehingga hasil tidak valid untuk kasus ini.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada di level analisis yang tinggi, tetapi belum disiplin dalam ketepatan model. Dalam Matematika Ekonomi, analisis terbaik pun akan salah jika model yang digunakan tidak sesuai soal.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat secara teori dan analisis, bahkan di atas rata-rata. Namun perlu perbaikan serius pada disiplin penggunaan model soal. Fokus utama: gunakan fungsi yang diberikan, bukan membuat asumsi baru.\"}, {\"name\": \"Margareta Veronika Simalango (64251004)\", \"password\": \"margareta\", \"score\": \"62 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman teori yang sangat baik dan penyajian yang rapi. Namun, pada bagian inti Matematika Ekonomi, mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta. Dalam soal seperti...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman teori yang sangat baik dan penyajian yang rapi. Namun, pada bagian inti Matematika Ekonomi, mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta. Dalam soal seperti ini, memahami rumus saja belum cukup; hasil akhir harus dihitung dan dituliskan secara lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = a + bx<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = a + bx atau y = mx + c<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus atau berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat jelas dan sistematis.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Aproksimasi<br\/><br\/>Dasar model lanjutan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah digambar dan dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi awal<br\/><br\/>Menjadi dasar sebelum model yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah tepat. Akan lebih presisi jika istilah \u201cpenawaran menurun\u201d diganti menjadi \u201cbergeser ke kiri\u201d.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan rumus umum<br\/><br\/>Tidak menghitung nilai akhir<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = 2Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan meminta hasil numerik, tetapi jawaban hanya berhenti di rumus umum tanpa menyelesaikan perhitungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Tidak menghitung nilai keseimbangan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi tanpa angka hasil<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi analisis belum didukung angka hasil perhitungan.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan rumus umum<br\/><br\/>Tidak menghitung hasil akhir<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan numerik tidak diselesaikan sampai hasil akhir.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak ke konsumen dan produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga<br\/><br\/>menaikkan kuantitas<br\/><br\/>dan berdampak pada konsumen maupun produsen<br\/><br\/>Catatan: analisis bagus, tetapi belum berbasis angka hasil perhitungan.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Perubahan ekstrem<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan pasar dapat menjadi ekstrem<br\/><br\/>ada threshold effect<br\/><br\/>dan ketidakpastian meningkat<br\/><br\/>Catatan: analisis kuat.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear berpangkat dua<br\/><br\/>grafiknya parabola<br\/><br\/>dan slope-nya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar9<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>62 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Selesaikan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan teori.<br\/>Namun lemah pada bagian inti: perhitungan numerik.<br\/>Cenderung menjawab konsep, bukan menyelesaikan soal sampai hasil akhir.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sangat baik dalam penjelasan teori, tetapi belum kuat dalam aplikasi matematis. Dalam Matematika Ekonomi, memahami rumus saja tidak cukup \u2014 harus mampu menghitung hasilnya sampai tuntas.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik secara konsep dan sangat rapi, namun belum menjawab inti soal yang meminta perhitungan. Ke depan, pastikan setiap pertanyaan numerik diselesaikan sampai hasil akhir.\"}, {\"name\": \"Nabilla Marsya\", \"password\": \"nabilla\", \"score\": \"57 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup kuat dan dijelaskan dengan rapi. Namun, bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup kuat dan dijelaskan dengan rapi. Namun, bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan kemampuan menghitung sampai hasil akhir.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu x \u2192 satu y<br\/><br\/>Linear: y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Contoh yang ditulis: y = 2x<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: grafik kurva, misalnya y = x\u00b2 atau y = \u221ax<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah tepat. Namun contoh \u201cy = 2x\u201d sebenarnya masih fungsi linear, bukan non-linear.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran dan pemahaman hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap dan sesuai kunci.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat dan jelas.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan langkah umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = 2Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: soal meminta hasil numerik, tetapi jawaban hanya berhenti pada penjelasan umum tanpa menyelesaikan hitungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: bagian numerik yang diminta tidak diselesaikan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Tetapi tidak menggunakan angka<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: analisis tidak berbasis hasil hitungan, sehingga masih kurang kuat.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan numerik tidak dijawab sampai hasil akhir.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak ke produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga<br\/><br\/>menaikkan kuantitas<br\/><br\/>dan memengaruhi produsen<br\/><br\/>Catatan: baik secara konsep, tetapi belum berbasis angka.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek besar<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, respons pasar bisa sangat besar,<br\/><br\/>tidak proporsional,<br\/><br\/>dan dapat dijelaskan lebih lanjut dengan threshold atau elastisitas<br\/><br\/>Catatan: sudah baik, tetapi masih bisa diperdalam.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear dapat berpangkat dua<br\/><br\/>dan grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Catatan: penjelasan masih standar, tetapi benar.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>57 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Tuntaskan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep cukup kuat dan jelas.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian inti berupa perhitungan numerik.<br\/>Jawaban cenderung teoritis, bukan aplikatif.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa cukup baik dalam penjelasan teori, tetapi masih lemah dalam aplikasi matematis. Matematika Ekonomi menuntut dua hal sekaligus: memahami konsep dan mampu menghitung hasilnya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dari sisi konsep, tetapi belum menyelesaikan inti soal yang berupa perhitungan. Ke depan, pastikan setiap soal numerik dijawab sampai hasil akhir.\"}];\n var root = document.getElementById('umpan-balik-app');\n if(!root) return;\n function esc(str){\n return String(str || '').replace(\/&\/g,'&').replace(\/<\/g,'<').replace(\/>\/g,'>').replace(\/\"\/g,'"').replace(\/'\/g,''');\n }\n function renderHome(){\n var options = DATA.map(function(item, i){\n return '<option value=\"'+i+'\">'+esc(item.name)+'<\/option>';\n }).join('');\n root.innerHTML = ''+\n '<div class=\"wrap\">'+\n '<div class=\"card hero\">'+\n '<span class=\"eyebrow\">Umpan Balik Jawaban Mahasiswa<\/span>'+\n '<h1>Evaluasi Jawaban Mahasiswa<\/h1>'+\n '<p class=\"muted\">Halaman ini berisi penilaian, koreksi, dan arahan belajar agar mahasiswa memahami bagian yang sudah baik dan bagian yang masih perlu diperbaiki.<\/p>'+\n '<div class=\"hero-stats\">'+\n '<div class=\"hero-stat\"><b>'+DATA.length+'<\/b><span>Data mahasiswa aktif<\/span><\/div>'+\n '<div class=\"hero-stat\"><b>Private<\/b><span>Akses menggunakan nama dan password<\/span><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"card selector-grid\">'+\n '<div class=\"toolbar\">'+\n '<div><label class=\"label\" for=\"studentName\">Pilih nama mahasiswa<\/label><select id=\"studentName\"><option value=\"\">-- Pilih nama --<\/option>'+options+'<\/select><\/div>'+\n '<div><label class=\"label\" for=\"studentPassword\">Masukkan password<\/label><input id=\"studentPassword\" type=\"password\" placeholder=\"Gunakan nama depan mahasiswa\"><\/div>'+\n '<button id=\"openFeedback\">Buka umpan balik<\/button>'+\n '<div class=\"error\" id=\"loginError\">Nama mahasiswa atau password tidak sesuai.<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"overview-box\">'+\n '<div class=\"section-chip\">Panduan<\/div>'+\n '<div class=\"mini-list\">'+\n '<div class=\"mini-item\">Pilih nama mahasiswa dari daftar.<\/div>'+\n '<div class=\"mini-item\">Masukkan password masing-masing.<\/div>'+\n '<div class=\"mini-item\">Klik tombol untuk membuka hasil evaluasi.<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div id=\"output\"><\/div>'+\n '<\/div>';\n document.getElementById('openFeedback').onclick = function(){\n var idx = document.getElementById('studentName').value;\n var password = document.getElementById('studentPassword').value.trim().toLowerCase();\n var error = document.getElementById('loginError');\n if(idx === ''){ error.textContent='Silakan pilih mahasiswa terlebih dahulu.'; error.style.display='block'; return; }\n var item = DATA[parseInt(idx,10)];\n if(password !== String(item.password || '').trim().toLowerCase()){\n error.textContent='Password salah. Gunakan nama depan mahasiswa.';\n error.style.display='block';\n return;\n }\n error.style.display='none';\n renderResult(item);\n };\n }\n function renderResult(item){\n root.innerHTML = ''+\n '<div class=\"wrap\">'+\n '<div class=\"card\">'+\n '<div class=\"summary-banner\">'+\n '<span class=\"eyebrow\">Hasil Evaluasi<\/span>'+\n '<h2>'+esc(item.name)+'<\/h2>'+\n '<p class=\"muted\">'+esc(item.overview)+'<\/p>'+\n '<div class=\"score-grid\">'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">'+esc(item.score)+'<\/div><div class=\"small\">Skor perolehan<\/div><\/div>'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">Belajar<\/div><div class=\"small\">Fokus pada perbaikan konsep dan hitungan<\/div><\/div>'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">Arah<\/div><div class=\"small\">Gunakan feedback ini untuk revisi jawaban<\/div><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"body-text\">'+item.content+'<\/div>'+\n '<div style=\"margin-top:18px\"><button id=\"backBtn\">Kembali<\/button><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>';\n document.getElementById('backBtn').onclick = renderHome;\n }\n renderHome();\n})();\n<\/script>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Studi Kasus Energi Strategis dalam Ekonomi Studi Kasus Tugas Mahasiswa Energi Strategis, Biaya Produksi, dan Keseimbangan Pasar STUDI KASUS Energi bukan lagi sekadar biaya, tetapi variabel strategis ekonomi Energi tidak lagi hanya dipandang sebagai biaya yang harus dikendalikan. Saat ini, energi menjadi variabel strategis yang memengaruhi daya saing, ketahanan, dan pertumbuhan perusahaan. Dalam pertemuan World […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[107],"tags":[],"class_list":["post-3092","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dudi-d-akbar"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3092"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3118,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092\/revisions\/3118"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3092"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3092"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3092"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

{"id":3092,"date":"2026-04-16T16:06:53","date_gmt":"2026-04-16T16:06:53","guid":{"rendered":"https:\/\/warnamediaonline.com\/?p=3092"},"modified":"2026-04-18T18:06:53","modified_gmt":"2026-04-18T18:06:53","slug":"energi-bukan-lagi-sekedar-biaya-tetapi-variabel-strategis-ekonomi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/2026\/04\/16\/energi-bukan-lagi-sekedar-biaya-tetapi-variabel-strategis-ekonomi\/","title":{"rendered":"Energi Bukan Lagi Sekedar Biaya, Tetapi Variabel Strategis Ekonomi"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n \n \n Studi Kasus Energi Strategis dalam Ekonomi<\/title>\n <script>\n window.MathJax = {\n tex: {inlineMath: [['\\\$','\\\$'], ['$', '$']]}\n };\n <\/script>\n <script async src=\"https:\/\/cdn.jsdelivr.net\/npm\/mathjax@3\/es5\/tex-mml-chtml.js\"><\/script>\n <style>\n :root{\n --blue:#123b7a;\n --blue2:#1f5fbf;\n --soft:#f4f8ff;\n --ink:#1e2a3a;\n --green:#1f8f5f;\n --orange:#f08a24;\n --red:#c53b3b;\n --border:#d6e0f5;\n }\n *{box-sizing:border-box}\n body{\n margin:0;\n padding:0;\n font-family: \"Segoe UI\", Arial, sans-serif;\n background: linear-gradient(180deg,#eef4ff 0%, #f8fbff 100%);\n color:var(--ink);\n line-height:1.65;\n }\n header{\n background: linear-gradient(135deg,var(--blue) 0%, var(--blue2) 100%);\n color:#fff;\n padding:36px 20px;\n text-align:center;\n }\n header h1{\n margin:0 0 8px;\n font-size:2rem;\n letter-spacing:.3px;\n }\n header p{\n margin:0;\n opacity:.95;\n font-size:1.05rem;\n }\n .container{\n max-width:1100px;\n margin:24px auto 48px;\n padding:0 18px;\n }\n .card{\n background:#fff;\n border:1px solid var(--border);\n border-radius:18px;\n padding:24px;\n margin-bottom:18px;\n box-shadow:0 10px 26px rgba(18,59,122,.08);\n }\n .title{\n display:inline-block;\n padding:8px 14px;\n border-radius:999px;\n color:#fff;\n font-weight:700;\n margin-bottom:14px;\n font-size:1rem;\n }\n .blue{background:var(--blue)}\n .green{background:var(--green)}\n .orange{background:var(--orange)}\n .red{background:var(--red)}\n .grid{\n display:grid;\n grid-template-columns:1fr 1fr;\n gap:18px;\n }\n .data-box{\n background:var(--soft);\n border:1px dashed #b7c9ef;\n border-radius:14px;\n padding:16px 18px;\n }\n h2,h3{margin:0 0 12px}\n ul{margin:8px 0 0 20px}\n ol{margin:8px 0 0 24px}\n .question{\n margin-bottom:12px;\n padding:12px 14px;\n background:#fafcff;\n border-left:4px solid var(--blue2);\n border-radius:10px;\n }\n .formula{\n background:#fbfcfe;\n border:1px solid #e5ebf8;\n border-radius:12px;\n padding:12px 14px;\n margin:10px 0;\n overflow:auto;\n }\n .note{\n background:#fff8ee;\n border:1px solid #ffe0b3;\n border-radius:12px;\n padding:14px 16px;\n }\n .btn{\n display:inline-block;\n background:var(--blue2);\n color:#fff;\n border:none;\n border-radius:10px;\n padding:12px 18px;\n font-size:1rem;\n font-weight:700;\n cursor:pointer;\n box-shadow:0 6px 16px rgba(31,95,191,.2);\n }\n .btn:hover{filter:brightness(1.05)}\n .answers{\n display:none;\n margin-top:16px;\n }\n .answer-item{\n border-top:1px solid #e5ebf8;\n padding:14px 0;\n }\n .answer-item:first-child{border-top:none;padding-top:4px}\n footer{\n text-align:center;\n padding:24px 16px 40px;\n color:#51627e;\n font-size:.95rem;\n }\n .small{\n font-size:.95rem;\n color:#51627e;\n }\n @media (max-width: 760px){\n .grid{grid-template-columns:1fr}\n header h1{font-size:1.55rem}\n .card{padding:18px}\n }\n <\/style>\n<\/head>\n<body>\n <header>\n <h1>Studi Kasus Tugas Mahasiswa<\/h1>\n <p>Energi Strategis, Biaya Produksi, dan Keseimbangan Pasar<\/p>\n <\/header>\n\n <div class=\"container\">\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title blue\">STUDI KASUS<\/span>\n <h2>Energi bukan lagi sekadar biaya, tetapi variabel strategis ekonomi<\/h2>\n <p>\n Energi tidak lagi hanya dipandang sebagai biaya yang harus dikendalikan. Saat ini, energi menjadi variabel strategis\n yang memengaruhi daya saing, ketahanan, dan pertumbuhan perusahaan. Dalam pertemuan World Economic Forum,\n para pemimpin industri dan keuangan menyoroti bahwa gangguan pasar energi global membuat risiko pasokan kembali\n meningkat, biaya infrastruktur menjadi faktor penting, dan risiko semakin memengaruhi keputusan investasi.\n <\/p>\n <p>\n Secara ekonomi, kenaikan biaya energi akan meningkatkan biaya produksi. Akibatnya, produsen hanya bersedia\n menawarkan barang pada harga yang lebih tinggi. Hal ini menyebabkan <strong>kurva penawaran bergeser ke atas<\/strong>,\n harga keseimbangan pasar naik, dan jumlah transaksi menurun. Jika pemerintah memberikan subsidi, sebagian\n kenaikan biaya dapat dikompensasi sehingga harga dapat ditekan dan jumlah transaksi kembali meningkat.\n <\/p>\n <div class=\"note\">\n <strong>Fokus analisis:<\/strong> gunakan fungsi linear untuk menjelaskan dampak kenaikan biaya energi terhadap\n keseimbangan pasar, lalu analisis apakah subsidi mampu memperbaiki kondisi pasar.\n <\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"grid\">\n <div class=\"card\">\n <span class=\"title green\">TUJUAN PEMBELAJARAN<\/span>\n <ul>\n <li>Memahami fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear.<\/li>\n <li>Menganalisis keseimbangan pasar sebelum dan sesudah gangguan biaya energi.<\/li>\n <li>Menjelaskan dampak subsidi terhadap harga dan jumlah keseimbangan.<\/li>\n <li>Menghubungkan model matematika dengan fenomena ekonomi nyata.<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n\n <div class=\"card\">\n <span class=\"title orange\">DATA PEMBELAJARAN<\/span>\n <div class=\"data-box\">\n <p><strong>Fungsi Permintaan:<\/strong> \$P_d = -Q + 120\$<\/p>\n <p><strong>Fungsi Penawaran Awal:<\/strong> \$P_s = Q + 20\$<\/p>\n <p><strong>Penawaran Setelah Kenaikan Biaya Energi:<\/strong> \$P_s’ = Q + 40\$<\/p>\n <p><strong>Penawaran Setelah Subsidi Pemerintah:<\/strong> \$P_s” = Q + 30\$<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title blue\">PERTANYAAN<\/span>\n <div class=\"question\"><strong>1.<\/strong> Jelaskan pengertian fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>2.<\/strong> Mengapa pada tahap awal analisis ekonomi, fungsi permintaan dan penawaran sering dimodelkan secara linear?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>3.<\/strong> Jelaskan dampak kenaikan biaya energi terhadap fungsi penawaran dan keseimbangan pasar.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>4.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan \$Q_e\$ dan harga keseimbangan \$P_e\$ sebelum kenaikan biaya energi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>5.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan baru dan harga keseimbangan baru setelah kenaikan biaya energi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>6.<\/strong> Bandingkan harga dan jumlah keseimbangan sebelum dan sesudah kenaikan biaya energi. Apa makna ekonominya?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>7.<\/strong> Tentukan kuantitas keseimbangan dan harga keseimbangan setelah pemerintah memberikan subsidi.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>8.<\/strong> Apakah subsidi berhasil memperbaiki kondisi pasar? Jelaskan berdasarkan hasil perhitungan.<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>9.<\/strong> Mengapa dalam kondisi krisis energi global hubungan ekonomi dapat menjadi non-linear?<\/div>\n <div class=\"question\"><strong>10.<\/strong> Jelaskan mengapa fungsi \$P = -Q^2 + 120\$ termasuk fungsi non-linear.<\/div>\n <\/section>\n\n <section class=\"card\">\n <span class=\"title red\">KUNCI JAWABAN<\/span>\n <p class=\"small\">Klik tombol di bawah lalu masukkan password untuk menampilkan seluruh jawaban.<\/p>\n <button class=\"btn\" onclick=\"toggleAnswers()\">Tampilkan Kunci Jawaban<\/button>\n\n <div id=\"answers\" class=\"answers\">\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>1. Pengertian fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear<\/h3>\n <p>\n Fungsi adalah hubungan antara dua variabel, di mana nilai satu variabel bergantung pada variabel lain.\n Fungsi linear memiliki grafik berupa garis lurus dan perubahan antarvariabel bersifat konstan.\n Fungsi non-linear memiliki grafik yang tidak lurus, misalnya parabola, sehingga perubahan tidak selalu proporsional.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>2. Alasan dimodelkan linear<\/h3>\n <p>\n Pada tahap awal, model linear digunakan karena lebih sederhana, mudah dihitung, mudah digambar,\n dan cukup baik untuk menjelaskan hubungan dasar antara harga dan kuantitas.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>3. Dampak kenaikan biaya energi<\/h3>\n <p>\n Kenaikan biaya energi menaikkan biaya produksi sehingga penawaran bergeser ke atas.\n Akibatnya, harga keseimbangan naik dan jumlah keseimbangan turun.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n P_d = P_s\n \\]\n \\[\n -Q + 120 = Q + 20\n \\]\n \\[\n 2Q = 100 \\Rightarrow Q = 50\n \\]\n \\[\n P = 50 + 20 = 70\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan awal:<\/strong> \$(Q_e, P_e) = (50, 70)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n -Q + 120 = Q + 40\n \\]\n \\[\n 2Q = 80 \\Rightarrow Q = 40\n \\]\n \\[\n P = 40 + 40 = 80\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan baru:<\/strong> \$(40, 80)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<\/h3>\n <p>\n Sebelum shock energi, keseimbangan pasar adalah \$(50, 70)\$. Setelah shock energi,\n keseimbangan berubah menjadi \$(40, 80)\$. Ini berarti harga naik dari 70 menjadi 80,\n sedangkan jumlah transaksi turun dari 50 menjadi 40. Secara ekonomi, pasar menjadi lebih mahal\n dan aktivitas transaksi menurun.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>7. Keseimbangan setelah subsidi<\/h3>\n <div class=\"formula\">\n \\[\n -Q + 120 = Q + 30\n \\]\n \\[\n 2Q = 90 \\Rightarrow Q = 45\n \\]\n \\[\n P = 45 + 30 = 75\n \\]\n <\/div>\n <p><strong>Jadi, keseimbangan setelah subsidi:<\/strong> \$(45, 75)\$<\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>8. Apakah subsidi berhasil?<\/h3>\n <p>\n Ya. Setelah subsidi, harga turun dari 80 menjadi 75 dan jumlah transaksi naik dari 40 menjadi 45.\n Artinya, subsidi berhasil memperbaiki kondisi pasar meskipun belum mengembalikan pasar sepenuhnya\n ke kondisi awal sebelum shock energi.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>9. Mengapa dapat menjadi non-linear?<\/h3>\n <p>\n Dalam kondisi krisis, respons produsen dan konsumen sering tidak lagi proporsional.\n Gangguan pasokan, kepanikan pasar, keterbatasan infrastruktur, dan perubahan risiko dapat menyebabkan\n harga atau kuantitas berubah secara tajam, sehingga hubungan ekonomi menjadi non-linear.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <div class=\"answer-item\">\n <h3>10. Mengapa \$P = -Q^2 + 120\$ non-linear?<\/h3>\n <p>\n Karena mengandung pangkat dua pada variabel \$Q\$. Grafiknya bukan garis lurus, melainkan kurva parabola,\n sehingga fungsi tersebut termasuk non-linear.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n <\/div>\n\n <footer>\n © 2026 Studi Kasus Tugas Mahasiswa \u00b7 Energi Strategis dan Keseimbangan Pasar\n <\/footer>\n\n <script>\n function toggleAnswers() {\n const password = prompt(\"Masukkan password untuk melihat kunci jawaban:\");\n if (password === \"dudi@2\") {\n document.getElementById(\"answers\").style.display = \"block\";\n } else if (password !== null) {\n alert(\"Password salah. Kunci jawaban tidak dapat ditampilkan.\");\n }\n }\n <\/script>\n<\/body>\n<\/html>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div id=\"umpan-balik-app\"><\/div>\n<style>\n#umpan-balik-app,#umpan-balik-app *{box-sizing:border-box}\n#umpan-balik-app{--bg1:#f8f5ef;--bg2:#efe7da;--card:#ffffff;--text:#1f2937;--muted:#6b7280;--line:#e5e7eb;--primary:#7c3aed;--primary-dark:#6d28d9;--ok:#166534;--ok-bg:#dcfce7;--ok-bd:#86efac;--warn:#92400e;--warn-bg:#fef3c7;--warn-bd:#fcd34d;--bad:#b91c1c;--bad-bg:#fee2e2;--bad-bd:#fca5a5;--info:#1d4ed8;--info-bg:#dbeafe;--info-bd:#93c5fd;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;background:linear-gradient(180deg,var(--bg1),var(--bg2));color:var(--text);padding:24px;border-radius:24px}\n#umpan-balik-app .wrap{max-width:1040px;margin:0 auto}\n#umpan-balik-app .card{background:var(--card);border:1px solid var(--line);border-radius:24px;box-shadow:0 12px 30px rgba(17,24,39,.08);padding:28px;margin-bottom:20px}\n#umpan-balik-app .hero{padding:34px 28px;background:linear-gradient(135deg,#fff 0%,#fcfbff 100%);position:relative;overflow:hidden}\n#umpan-balik-app .hero:after{content:\"\";position:absolute;right:-60px;top:-60px;width:180px;height:180px;border-radius:50%;background:radial-gradient(circle,rgba(124,58,237,.12),transparent 70%)}\n#umpan-balik-app .eyebrow{display:inline-block;padding:8px 14px;border-radius:999px;background:#f5f3ff;border:1px solid #e9d5ff;color:#6d28d9;font-size:12px;font-weight:800;letter-spacing:.3px;text-transform:uppercase}\n#umpan-balik-app h1{margin:14px 0 8px;font-size:34px;line-height:1.2;color:#111827}\n#umpan-balik-app h2{margin:0 0 12px;font-size:24px;color:#111827}\n#umpan-balik-app p{margin:0 0 12px;line-height:1.72}\n#umpan-balik-app .muted{color:var(--muted)}\n#umpan-balik-app .hero-stats{display:grid;grid-template-columns:repeat(2,minmax(0,1fr));gap:12px;margin-top:18px}\n#umpan-balik-app .hero-stat{background:#fff;border:1px solid #ede9fe;border-radius:18px;padding:16px 14px}\n#umpan-balik-app .hero-stat b{display:block;font-size:22px;color:#5b21b6;margin-bottom:6px}\n#umpan-balik-app .hero-stat span{display:block;font-size:13px;line-height:1.5;color:#6b7280}\n#umpan-balik-app .selector-grid{display:grid;grid-template-columns:1.1fr .9fr;gap:18px;align-items:start}\n#umpan-balik-app .toolbar{display:flex;flex-direction:column;gap:12px}\n#umpan-balik-app .label{display:block;margin:2px 0 6px;font-weight:700;color:#111827}\n#umpan-balik-app input,#umpan-balik-app select{width:100%;padding:14px 15px;border-radius:14px;border:1px solid #d1d5db;font-size:16px;background:#fff;outline:none}\n#umpan-balik-app input:focus,#umpan-balik-app select:focus{border-color:#a78bfa;box-shadow:0 0 0 4px rgba(167,139,250,.15)}\n#umpan-balik-app button{width:100%;margin-top:2px;padding:14px;border:none;border-radius:14px;background:linear-gradient(135deg,var(--primary),var(--primary-dark));color:#fff;font-size:16px;font-weight:700;cursor:pointer;box-shadow:0 10px 18px rgba(124,58,237,.18)}\n#umpan-balik-app .error{display:none;color:#b91c1c;background:#fff1f2;border:1px solid #fecdd3;padding:12px 14px;border-radius:12px;font-size:14px;font-weight:700}\n#umpan-balik-app .overview-box{background:linear-gradient(180deg,#fcfcff 0%,#faf5ff 100%);border:1px solid #e9d5ff;border-radius:20px;padding:18px}\n#umpan-balik-app .section-chip{display:inline-block;padding:7px 12px;border-radius:999px;background:#fff;border:1px solid #e9d5ff;color:#6d28d9;font-size:12px;font-weight:800;margin-bottom:10px}\n#umpan-balik-app .mini-list{display:grid;gap:10px}\n#umpan-balik-app .mini-item{padding:12px 13px;border-radius:14px;background:#fff;border:1px solid #ede9fe;font-size:14px;line-height:1.6}\n#umpan-balik-app .summary-banner{background:linear-gradient(135deg,#faf5ff 0%,#eff6ff 100%);border:1px solid #ddd6fe;border-radius:22px;padding:20px;margin-bottom:18px}\n#umpan-balik-app .score-grid{display:grid;grid-template-columns:repeat(3,1fr);gap:14px;margin-top:16px}\n#umpan-balik-app .score-box{background:#fff;border:1px solid #e5e7eb;border-radius:18px;padding:18px;text-align:center}\n#umpan-balik-app .score-box .big{font-size:28px;font-weight:800;color:#111827}\n#umpan-balik-app .score-box .small{font-size:13px;color:#6b7280;margin-top:6px;line-height:1.45}\n#umpan-balik-app .body-text{font-size:15px;line-height:1.75;color:#374151;word-break:break-word}\n#umpan-balik-app .body-text table{width:100%;border-collapse:collapse;margin-top:10px}\n#umpan-balik-app .body-text th,#umpan-balik-app .body-text td{border:1px solid #e5e7eb;padding:8px;font-size:14px}\n#umpan-balik-app .body-text th{background:#f9fafb}\n@media (max-width:768px){#umpan-balik-app{padding:16px;border-radius:18px}#umpan-balik-app h1{font-size:28px}#umpan-balik-app .hero-stats,#umpan-balik-app .score-grid,#umpan-balik-app .selector-grid{grid-template-columns:1fr}}\n<\/style>\n<script>\n(function(){\n var DATA = [{\"name\": \"Muhammad Okan Khadafi\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman teori dan analisis ekonomi yang sangat kuat. Anda mampu menjelaskan konsep dengan baik, mengaitkannya dengan fenomena ekonomi nyata, dan menyelesaikan perhitungan dasar...\", \"content\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman teori dan analisis ekonomi yang sangat kuat. Anda mampu menjelaskan konsep dengan baik, mengaitkannya dengan fenomena ekonomi nyata, dan menyelesaikan perhitungan dasar secara tepat. Nilai Anda turun terutama pada tahap numerik lanjutan, yaitu saat menghitung dampak subsidi.<br\/><br\/>83,0<br\/>Nilai akhir (skala 100)<br\/><br\/>83 \/ 100<br\/>Skor perolehan<br\/><br\/>Fokus<br\/>Perbaiki ketelitian pada hitungan lanjutan<br\/><br\/>Uraian Penilaian per Nomor<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>1. Definisi fungsi, linear, non-linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menjelaskan fungsi dengan konsep domain\u2013kodomain, fungsi linear sebagai persamaan berpangkat tertinggi satu dan bergrafik garis lurus, serta fungsi non-linear dengan contoh kuadrat dan kubik.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda bahkan lebih lengkap dan lebih matematis dibanding kunci. Ini menunjukkan dasar konsep yang kuat.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menyebut kemudahan perhitungan, kemampuan merepresentasikan tren, dan fungsi linear sebagai dasar pembelajaran.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda lebih kaya dan lebih analitis dibanding kunci. Anda tidak hanya menyebut \u201cmudah\u201d, tetapi juga menjelaskan nilai praktisnya.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menjelaskan bahwa penawaran bergeser ke kiri atau ke atas, harga naik, kuantitas turun, dan bahkan mengaitkannya dengan biaya marjinal dan intersep.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Ini menunjukkan bahwa Anda tidak hanya memahami arah perubahan, tetapi juga logika ekonominya. Jawaban Anda lebih mendalam dibanding jawaban standar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci. Anda berhasil menemukan keseimbangan awal dengan tepat.<br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/>Qe = 50<br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Hasil Anda sesuai dengan kunci jawaban. Ini menunjukkan bahwa Anda memahami cara menyamakan permintaan dan penawaran sebelum terjadi shock.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci. Anda mampu menghitung keseimbangan baru setelah biaya energi naik.<br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/>Qe = 40<br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Hasil Anda tepat dan menunjukkan bahwa Anda memahami dampak shock energi terhadap keseimbangan pasar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Baik<br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menyimpulkan bahwa harga naik dan kuantitas turun.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Arah analisis Anda benar dan sesuai dengan hasil perhitungan.<br\/><br\/>Yang masih bisa diperkuat:<br\/><br\/>Akan lebih baik jika Anda menuliskan angka secara eksplisit, misalnya harga berubah dari 70 menjadi 80 dan kuantitas berubah dari 50 menjadi 40. Dengan begitu, analisis Anda menjadi lebih kuat dan lebih konkret.<br\/><br\/>\u274c Salah<br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi<br\/>Bagian ini belum benar. Anda menuliskan hasil Qe = 13,34 dan Pe = 43,33, padahal kunci yang benar adalah Qe = 45 dan Pe = 75.<br\/><br\/>Letak kesalahan utama:<br\/><br\/>Kesalahan terjadi pada tahap substitusi fungsi. Pola soal sebelumnya sebenarnya sudah konsisten, tetapi pada bagian ini Anda tidak menerapkannya dengan tepat.<br\/><br\/>Mengapa ini penting:<br\/><br\/>Ini menunjukkan bahwa Anda paham struktur soal, tetapi kurang teliti pada tahap hitungan yang lebih kompleks. Dalam matematika ekonomi, kesalahan kecil pada substitusi bisa mengubah seluruh hasil akhir.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Saat soal mulai berubah bentuk karena subsidi atau shock lanjutan, jangan terburu-buru. Tulis ulang fungsi, cek pergeserannya, lalu selesaikan langkah demi langkah.<br\/><br\/>\u26a0\ufe0f Sebagian Benar<br\/>8. Analisis dampak subsidi<br\/>Konsep jawaban Anda benar, karena Anda menyebut bahwa harga turun dan kuantitas naik. Namun, analisis ini didasarkan pada hasil perhitungan sebelumnya yang salah.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Secara teori, Anda memahami arah perubahan akibat subsidi.<br\/><br\/>Letak kekurangan:<br\/><br\/>Karena data numerik pada nomor sebelumnya tidak valid, maka interpretasi yang dibangun di atasnya juga tidak bisa dianggap sepenuhnya benar.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Dalam matematika ekonomi, konsep yang benar harus didukung oleh angka yang benar. Analisis ekonomi yang baik selalu harus berdiri di atas perhitungan yang tepat.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>9. Non-linear saat krisis<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda membahas efek ambang, elastisitas yang berubah, kompleksitas, dan ketidakpastian.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda lebih analitis dari kunci dan menunjukkan kemampuan berpikir ekonomi yang mendalam.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Sangat Baik<br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear<br\/>Jawaban Anda sangat baik. Anda menyebut adanya pangkat dua, bentuk parabola, dan perubahan yang tidak konstan.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda sangat sesuai dengan kunci dan menunjukkan pemahaman yang kuat terhadap ciri fungsi non-linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1\u2714\ufe0f Benar10<br\/>2\u2714\ufe0f Benar10<br\/>3\u2714\ufe0f Benar10<br\/>4\u2714\ufe0f Benar10<br\/>5\u2714\ufe0f Benar10<br\/>6\u2714\ufe0f Benar8<br\/>7\u274c Salah0<br\/>8\u26a0\ufe0f Sebagian Benar5<br\/>9\u2714\ufe0f Benar10<br\/>10\u2714\ufe0f Benar10<br\/><br\/>Total skor: 83 \/ 100<br\/>Nilai akhir: 83,0<br\/><br\/>Kesimpulan dan Arahan Pengembangan<br\/><br\/>Hasil ini menunjukkan bahwa Anda termasuk mahasiswa dengan kemampuan konsep dan analisis ekonomi yang sangat baik. Anda kuat dalam teori, mampu menghubungkan konsep dengan fenomena nyata, dan cukup baik dalam perhitungan dasar.<br\/>Hal yang perlu ditingkatkan adalah ketelitian pada tahap numerik lanjutan, terutama ketika bentuk fungsi sudah mengalami perubahan tambahan seperti subsidi.<br\/><br\/>Fokus pengembangan Anda:<br\/><br\/>cek ulang substitusi fungsi sebelum menghitung,<br\/>tulis ulang pola soal yang sudah benar dari nomor sebelumnya,<br\/>jangan terburu-buru pada soal hitungan lanjutan,<br\/>pertahankan kekuatan analisis ekonomi Anda yang sudah sangat baik.<br\/><br\/>\u201cDalam matematika ekonomi, analisis yang benar harus didukung oleh perhitungan yang tepat. Anda sudah sangat kuat pada konsep; ketika ketelitian numerik ditingkatkan, kualitas jawaban Anda akan menjadi jauh lebih unggul.\u201d<br\/><br\/>\"}, {\"name\": \"Rico Damara | NIM: 64251838\", \"password\": \"rico\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman konsep yang kuat dan Anda mampu mengerjakan perhitungan dasar shock energi dengan benar. Bagian yang paling perlu diperbaiki adalah ketelitian pada soal subsidi, karena di...\", \"content\": \"Secara umum, jawaban Anda menunjukkan pemahaman konsep yang kuat dan Anda mampu mengerjakan perhitungan dasar shock energi dengan benar. Bagian yang paling perlu diperbaiki adalah ketelitian pada soal subsidi, karena di titik itu hasil numerik Anda menyimpang cukup jauh dari pola soal sebelumnya.<br\/><br\/>83,0<br\/>Nilai akhir (skala 100)<br\/><br\/>83 \/ 100<br\/>Skor perolehan<br\/><br\/>Fokus<br\/>Perbaiki ketelitian hitungan lanjutan<br\/><br\/>Uraian Penilaian per Nomor<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>1. Definisi fungsi, linear, non-linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda sudah menjelaskan fungsi sebagai hubungan matematis antarvariabel, fungsi linear sebagai garis lurus dengan pangkat tertinggi satu, dan fungsi non-linear sebagai kurva dengan pangkat lebih dari satu.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda jelas, rapi, dan cukup matematis. Ini menunjukkan dasar konsep yang baik.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menyebut kesederhanaan, kemudahan hitung manual, dan ketepatan untuk menangkap tren umum jangka pendek.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda tidak hanya benar, tetapi juga cukup analitis karena mengaitkan model linear dengan efisiensi analisis.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa jika biaya energi naik, kurva penawaran bergeser ke kiri atau ke atas, harga keseimbangan naik, dan jumlah barang yang ditransaksikan turun.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda kuat dan langsung menghubungkan perubahan biaya produksi dengan keseimbangan pasar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci.<br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/>Qe = 50<br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Anda berhasil menemukan keseimbangan awal dengan tepat. Ini menunjukkan Anda paham cara menyamakan permintaan dan penawaran.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi<br\/>Jawaban Anda benar dan sesuai dengan kunci.<br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/>Qe = 40<br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Anda mampu menghitung keseimbangan baru setelah shock energi dengan benar.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa kenaikan biaya energi menyebabkan inflasi sisi penawaran: konsumen membayar lebih mahal untuk jumlah barang yang lebih sedikit.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Analisis Anda tepat secara ekonomi dan menunjukkan bahwa Anda memahami makna hasil hitungan, bukan hanya angkanya.<br\/><br\/>Yang masih bisa diperkuat:<br\/><br\/>Akan lebih lengkap jika Anda menuliskan angka perubahan secara eksplisit, misalnya harga naik dari 70 ke 80 dan kuantitas turun dari 50 ke 40.<br\/><br\/>\u274c Salah<br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi<br\/>Jawaban Anda belum benar. Anda menuliskan Qe = 13,34 dan Pe = 43,33, padahal jawaban yang benar adalah Qe = 45 dan Pe = 75.<br\/>Qe = 100 - 2(43.33)<br\/>100 - 86.66 = 13.34<br\/>Pe = 43.33<br\/><br\/>Letak kesalahan utama:<br\/><br\/>Anda tampak langsung memasukkan angka tanpa memastikan bentuk fungsi subsidi yang benar. Akibatnya, hitungan Anda tidak konsisten dengan pola soal sebelumnya.<br\/><br\/>Mengapa ini penting:<br\/><br\/>Pada soal lanjutan seperti subsidi, perubahan kecil pada fungsi harus dibaca dengan sangat teliti. Jika salah membaca fungsi, seluruh hasil akhir menjadi salah.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Sebelum menghitung, tulis dulu fungsi baru setelah subsidi secara lengkap. Setelah itu, samakan kembali permintaan dan penawaran seperti pola di nomor 4 dan 5.<br\/><br\/>\u26a0\ufe0f Sebagian Benar<br\/>8. Analisis dampak subsidi<br\/>Secara konsep, jawaban Anda benar. Anda menulis bahwa harga turun, kuantitas naik, dan subsidi menurunkan beban biaya produsen.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Arah analisis Anda sudah tepat secara teori.<br\/><br\/>Letak kekurangan:<br\/><br\/>Karena hasil hitungan di nomor 7 salah, maka data numerik yang Anda pakai untuk mendukung kesimpulan juga tidak valid.<br\/><br\/>Pelajaran yang perlu diingat:<br\/><br\/>Analisis ekonomi yang baik harus dibangun di atas angka yang benar. Konsep saja tidak cukup jika perhitungan dasarnya salah.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>9. Non-linear saat krisis<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa dampak biaya energi tidak selalu proporsional, ada efek ambang, dan perubahan pasar bisa menjadi drastis.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Jawaban Anda cukup analitis dan menunjukkan pemahaman terhadap kompleksitas kondisi krisis.<br\/><br\/>\u2714\ufe0f Benar<br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear<br\/>Jawaban Anda benar. Anda menjelaskan bahwa fungsi P = Q\u00b2 + 120 termasuk non-linear karena tidak menghasilkan hubungan garis lurus antara harga dan kuantitas.<br\/><br\/>Yang sudah baik:<br\/><br\/>Penjelasan Anda tepat dan sesuai dengan konsep fungsi non-linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1\u2714\ufe0f Benar10<br\/>2\u2714\ufe0f Benar10<br\/>3\u2714\ufe0f Benar10<br\/>4\u2714\ufe0f Benar10<br\/>5\u2714\ufe0f Benar10<br\/>6\u2714\ufe0f Benar8<br\/>7\u274c Salah0<br\/>8\u26a0\ufe0f Sebagian5<br\/>9\u2714\ufe0f Benar10<br\/>10\u2714\ufe0f Benar10<br\/><br\/>Total skor: 83 \/ 100<br\/>Nilai akhir: 83,0<br\/><br\/>Kesimpulan dan Arahan Belajar<br\/><br\/>Hasil ini menunjukkan bahwa Anda termasuk mahasiswa dengan konsep yang kuat dan analisis ekonomi yang baik. Anda mampu memahami struktur soal, membaca perubahan pasar, dan menyelesaikan hitungan dasar dengan benar.<br\/>Tantangan utama Anda sekarang adalah meningkatkan ketelitian pada perhitungan lanjutan, khususnya saat fungsi sudah berubah karena intervensi kebijakan seperti subsidi.<br\/><br\/>Fokus perbaikan Anda:<br\/><br\/>tulis ulang fungsi baru sebelum mulai menghitung,<br\/>ikuti pola hitungan yang sama dari soal sebelumnya,<br\/>cek kembali substitusi angka sebelum menarik kesimpulan,<br\/>pertahankan kekuatan konsep dan analisis ekonomi Anda.<br\/><br\/>\u201cAnda sudah sangat kuat pada konsep. Ketika ketelitian hitungan lanjutan diperbaiki, kualitas jawaban Anda akan naik jauh dan menjadi lebih konsisten dari awal sampai akhir.\u201d\"}, {\"name\": \"Yosua Natanael Pardomuan Simbolon\", \"password\": \"yosua\", \"score\": \"98 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sangat baik. Konsep sudah tepat, perhitungan sudah benar, dan interpretasi ekonomi juga sudah terlihat. Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, uraian matematis tetap perlu...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sangat baik. Konsep sudah tepat, perhitungan sudah benar, dan interpretasi ekonomi juga sudah terlihat.<br\/>Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, uraian matematis tetap perlu ditampilkan agar proses berpikir dan langkah penyelesaian dapat dipahami dengan jelas.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Fungsi dipahami sebagai hubungan input-output, fungsi linear digambarkan sebagai garis lurus dengan pangkat satu, dan fungsi non-linear berbentuk kurva dengan pangkat lebih dari satu.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sesuai. Model linear dipilih karena lebih mudah dihitung, mudah dipahami, dan menjadi dasar sebelum masuk ke model yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Analisis sudah benar. Ketika biaya energi naik, biaya produksi meningkat, kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri, harga keseimbangan naik, dan jumlah keseimbangan turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 20<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 20<br\/><br\/>140 = 2P<br\/><br\/>P = 70<br\/><br\/>Substitusi ke salah satu fungsi:<br\/><br\/>Q = 120 - 70 = 50<br\/><br\/>Jadi, sebelum kenaikan biaya energi diperoleh Pe = 70 dan Qe = 50. Perhitungan sudah tepat.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 40<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 40<br\/><br\/>160 = 2P<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Substitusi:<br\/><br\/>Q = 120 - 80 = 40<br\/><br\/>Jadi, setelah kenaikan biaya energi diperoleh Pe = 80 dan Qe = 40. Hasil sudah sesuai.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70 dan Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80 dan Q = 40<br\/><br\/>Artinya, shock energi menyebabkan harga naik dan jumlah barang yang diperdagangkan turun. Interpretasi ekonomi sudah baik karena menunjukkan dampak pada daya beli dan tekanan biaya.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 30<br\/><br\/>Keseimbangan saat Qd = Qs:<br\/><br\/>-P + 120 = P - 30<br\/><br\/>150 = 2P<br\/><br\/>P = 75<br\/><br\/>Substitusi:<br\/><br\/>Q = 120 - 75 = 45<br\/><br\/>Jadi, setelah subsidi diperoleh Pe = 75 dan Qe = 45. Perhitungan sudah benar dan konsisten.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Dibanding kondisi setelah shock energi, subsidi menurunkan harga dari 80 menjadi 75 dan menaikkan kuantitas dari 40 menjadi 45.<br\/>Namun, kondisi tersebut belum kembali ke keadaan awal, yaitu P = 70 dan Q = 50.<br\/>Analisis sudah sesuai dengan data hasil perhitungan.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar karena menunjukkan bahwa saat krisis perilaku ekonomi tidak selalu bergerak secara stabil. Contoh seperti panic buying dan lonjakan ekstrem menunjukkan bahwa hubungan antarvariabel dapat menjadi tidak linear. Pendalaman teori masih bisa ditambah, misalnya dengan elastisitas dan kompleksitas sistem.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban tepat. Fungsi non-linear dikenali dari adanya pangkat dua dan bentuk grafik parabola, sehingga tidak membentuk garis lurus seperti fungsi linear.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar10<br\/>7Benar10<br\/>8Benar10<br\/>9Benar8<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>98 \/ 100<br\/><br\/>Kategori<br\/>Sangat Baik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat dalam konsep dan perhitungan.<br\/>Konsisten dari awal sampai akhir.<br\/>Mampu menghubungkan matematika dengan fenomena ekonomi nyata.<br\/><br\/>Catatan Perbaikan<br\/><br\/>Tinggal ditingkatkan sedikit pada pendalaman teori, misalnya elastisitas, interaksi antarvariabel, dan kompleksitas sistem.<br\/>Ke depan, pertahankan kebiasaan menuliskan proses matematis secara lengkap karena itu sangat penting dalam Matematika Ekonomi.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa mahasiswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu menghitung dan menginterpretasikan hasil secara ekonomi dengan baik.\"}, {\"name\": \"Muhammad Ridho Naufal\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"60 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Pemahaman teori sudah baik, tetapi pada beberapa bagian hitungan inti mahasiswa tidak menggunakan data dari soal. Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, mahasiswa harus memperhatikan model yang...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Pemahaman teori sudah baik, tetapi pada beberapa bagian hitungan inti mahasiswa tidak menggunakan data dari soal.<br\/>Karena ini mata kuliah Matematika Ekonomi, mahasiswa harus memperhatikan model yang dipakai, langkah hitung, dan hasil akhirnya.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Penjelasan konsep sesuai dengan yang diminta.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar. Alasan tentang kesederhanaan model, kemudahan memahami, dan kemudahan menghitung sudah sesuai.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Konsep sudah benar: biaya produksi naik, penawaran bergeser, harga naik, dan kuantitas turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe = 16<br\/><br\/>Qe = 68<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 20<br\/><br\/>-P + 120 = P - 20<br\/><br\/>140 = 2P<br\/><br\/>P = 70<br\/><br\/>Q = 120 - 70 = 50<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak memakai fungsi dari soal, tetapi mengganti dengan contoh lain.<br\/>Akibatnya hasil hitung tidak relevan dengan pertanyaan yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe\u2019 = 18<br\/><br\/>Qe\u2019 = 64<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 40<br\/><br\/>-P + 120 = P - 40<br\/><br\/>160 = 2P<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Q = 120 - 80 = 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali tidak menggunakan model pada soal.<br\/>Hasil menjadi salah karena dihitung dari fungsi yang berbeda.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Secara konsep: harga naik dan pasar tertekan.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: konsep sudah benar, tetapi jawaban belum membandingkan angka hasil perhitungan soal secara langsung.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan teori subsidi secara umum,<br\/><br\/>tetapi tidak menuliskan hasil akhir perhitungan.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -P + 120<br\/><br\/>Qs = P - 30<br\/><br\/>-P + 120 = P - 30<br\/><br\/>150 = 2P<br\/><br\/>P = 75<br\/><br\/>Q = 120 - 75 = 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa berhenti pada penjelasan umum dan tidak menyelesaikan hitungan numerik yang diminta.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas.<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Jadi subsidi menurunkan harga 80 \u2192 75<br\/><br\/>dan menaikkan kuantitas 40 \u2192 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: teori sudah benar, tetapi belum dikaitkan dengan angka hasil soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sangat baik. Penjelasan lebih mendalam dan analitis dibanding jawaban standar.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah tepat. Mahasiswa dapat mengenali ciri fungsi non-linear dengan benar.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>60 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan data soal<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Kekuatan mahasiswa ada pada teori dan penjelasan. Namun pada Matematika Ekonomi, jawaban harus mengikuti fungsi dan data yang diberikan dalam soal.<br\/>Teori yang benar tidak cukup jika model yang digunakan salah.<br\/><br\/>Pesan Pembelajaran<br\/><br\/>Saat mengerjakan soal, baca kembali fungsi yang diberikan, gunakan angka yang sesuai, lalu tulis langkah hitung sampai hasil akhir.<br\/>Dengan begitu, jawaban tidak hanya baik secara konsep, tetapi juga benar secara matematis.\"}, {\"name\": \"Ngisomudin\", \"password\": \"ngisomudin\", \"score\": \"81 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sudah baik. Mahasiswa memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan perhitungan awal dengan benar. Kesalahan mulai muncul pada bagian subsidi karena kurang teliti dalam perubahan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sudah baik. Mahasiswa memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan perhitungan awal dengan benar.<br\/>Kesalahan mulai muncul pada bagian subsidi karena kurang teliti dalam perubahan fungsi dan substitusi nilai.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah sesuai. Mahasiswa dapat membedakan fungsi, fungsi linear, dan fungsi non-linear dengan benar dan ringkas.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sudah benar karena menekankan bahwa model linear lebih sederhana, mudah dianalisis, dan memudahkan pencarian titik keseimbangan.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Konsep sudah tepat. Kenaikan biaya energi menyebabkan penawaran bergeser, harga naik, dan kuantitas turun.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan sudah tepat dan sesuai.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi akan lebih kuat jika angka perubahan ditulis secara eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 13.34<br\/><br\/>Pe = 43.33<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi, fungsi penawaran menjadi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa salah dalam substitusi dan tidak mengikuti pola fungsi soal setelah subsidi.<br\/>Akibatnya nilai Qe dan Pe menjadi jauh dari hasil yang benar.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Jadi subsidi menurunkan harga 80 \u2192 75<br\/><br\/>dan menaikkan kuantitas 40 \u2192 45<br\/><br\/>Letak kesalahan: konsep analisis sudah benar, tetapi karena perhitungan pada soal 7 salah, maka hasil numerik pada analisis ini juga tidak valid.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban sangat baik. Mahasiswa sudah mampu menjelaskan efek ambang, elastisitas, dan kompleksitas sistem ekonomi saat krisis.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban tepat. Mahasiswa dapat mengidentifikasi fungsi non-linear dari adanya pangkat dua dan bentuk grafik yang tidak lurus.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar8<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>81 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ketelitian hitung<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Fondasi pemahaman sudah baik. Namun perlu lebih teliti pada tahap lanjutan, terutama ketika fungsi berubah akibat subsidi.<br\/>Kesalahan kecil dalam substitusi dapat mengubah seluruh hasil analisis ekonomi.<br\/><br\/>Pesan Pembelajaran<br\/><br\/>Saat fungsi berubah, tuliskan ulang model barunya terlebih dahulu, lalu kerjakan langkah hitung secara urut.<br\/>Dengan begitu, hasil perhitungan akan tetap konsisten dan analisis ekonomi menjadi valid.\"}, {\"name\": \"Faaruq Khodafi\", \"password\": \"faaruq\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini juga menekankan bahwa jawaban yang kuat masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini juga menekankan bahwa jawaban yang kuat masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis, terutama pada kedalaman interpretasi ekonomi dan implikasi kebijakan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak berpangkat 1, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum. Definisi fungsi akan lebih kuat jika menekankan keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung dan dipahami<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal terhadap fungsi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Dapat dilihat sebagai aproksimasi lokal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal atau aproksimasi lokal terhadap fenomena ekonomi yang kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Biaya marjinal meningkat<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Jumlah keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat, tetapi akan lebih kuat jika menyebut biaya marjinal sebagai dasar ekonomi pergeseran penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar. Namun langkah aljabar akan lebih baik jika ditulis lebih rinci dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah tepat. Interpretasi bisa diperdalam dengan menjelaskan bahwa perubahan intersep sebesar +20 menggeser posisi penawaran dan mengubah titik keseimbangan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya menaikkan harga dan menurunkan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar. Untuk naik ke level unggul, analisis dapat dikaitkan dengan elastisitas atau perubahan surplus konsumen dan produsen.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar. Akan lebih kuat jika dijelaskan secara eksplisit bahwa subsidi menggeser fungsi penawaran ke bawah.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Pendalaman lanjutan dapat membahas trade-off kebijakan seperti biaya fiskal, dampak terhadap APBN, atau potensi deadweight loss.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek tidak proporsional<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Hubungan ekonomi saat krisis tidak lagi linear<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>dan non-linear dynamics secara formal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar. Untuk pendalaman akademik, bisa ditambah istilah threshold effect dan non-linear dynamics.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Tidak linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Dapat dijelaskan sebagai cekung atau cembung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Masih bisa ditingkatkan dengan menyebut bentuk kurva parabola secara lebih formal.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar9<br\/>3Benar9<br\/>4Benar9<br\/>5Benar9<br\/>6Benar9<br\/>7Benar9<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Analytical depth<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Jawaban lengkap dan konsisten.<br\/>Masih berada pada level aplikasi dasar\u2013menengah dan belum sepenuhnya masuk ke analisis lanjutan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah sangat baik secara akademik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis: bukan hanya benar menghitung, tetapi mampu menjelaskan mengapa hasil itu terjadi secara ekonomi dan bagaimana implikasi kebijakannya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik dan rapi. Untuk mencapai level unggul, tambahkan kedalaman analisis seperti elastisitas, surplus pasar, dan implikasi kebijakan ekonomi secara lebih kritis.\"}, {\"name\": \"Yusuf Apriliano P. Sihite\", \"password\": \"yusuf\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini menunjukkan bahwa jawaban yang benar masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik, rapi, dan konsisten. Konsep serta hitungan utama sudah benar. Namun, evaluasi ini menunjukkan bahwa jawaban yang benar masih dapat ditingkatkan ke level yang lebih analitis, terutama pada kedalaman interpretasi ekonomi dan implikasi kebijakan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak berpangkat 1, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum. Definisi fungsi akan lebih kuat jika menekankan keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung dan dipahami<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal terhadap fungsi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Dapat dilihat sebagai aproksimasi lokal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal atau aproksimasi lokal terhadap fenomena ekonomi yang kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Biaya marjinal meningkat<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke atas\/kiri<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Jumlah keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat, tetapi akan lebih kuat jika menyebut biaya marjinal sebagai dasar ekonomi pergeseran penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar. Namun langkah aljabar akan lebih baik jika ditulis lebih rinci dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>P = Q + 40 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah tepat. Interpretasi bisa diperdalam dengan menjelaskan bahwa perubahan intersep sebesar +20 menggeser posisi penawaran dan mengubah titik keseimbangan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya menaikkan harga dan menurunkan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar. Untuk naik ke level unggul, analisis dapat dikaitkan dengan elastisitas atau perubahan surplus konsumen dan produsen.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>P = Q + 30 = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar. Akan lebih kuat jika dijelaskan secara eksplisit bahwa subsidi menggeser fungsi penawaran ke bawah.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Pendalaman lanjutan dapat membahas trade-off kebijakan seperti biaya fiskal, dampak terhadap APBN, atau potensi deadweight loss.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek tidak proporsional<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Hubungan ekonomi saat krisis tidak lagi linear<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>dan non-linear dynamics secara formal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar. Untuk pendalaman akademik, bisa ditambah istilah threshold effect dan non-linear dynamics.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Tidak linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Dapat dijelaskan sebagai cekung atau cembung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Masih bisa ditingkatkan dengan menyebut bentuk kurva parabola secara lebih formal.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar9<br\/>3Benar9<br\/>4Benar9<br\/>5Benar9<br\/>6Benar9<br\/>7Benar9<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Analytical depth<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Jawaban lengkap dan konsisten.<br\/>Masih berada pada level aplikasi dasar\u2013menengah dan belum sepenuhnya masuk ke analisis lanjutan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah sangat baik secara akademik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis: bukan hanya benar menghitung, tetapi mampu menjelaskan mengapa hasil itu terjadi secara ekonomi dan bagaimana implikasi kebijakannya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat baik dan rapi. Untuk mencapai level unggul, tambahkan kedalaman analisis seperti elastisitas, surplus pasar, dan implikasi kebijakan ekonomi secara lebih kritis.\"}, {\"name\": \"Najwa Aulia\", \"password\": \"najwa\", \"score\": \"86 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang baik pada perhitungan matematis dan pemahaman konsep dasar. Namun, pada beberapa bagian analisis ekonomi masih singkat, sehingga ruang peningkatan utamanya ada pada...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang baik pada perhitungan matematis dan pemahaman konsep dasar. Namun, pada beberapa bagian analisis ekonomi masih singkat, sehingga ruang peningkatan utamanya ada pada penjelasan mengapa hasil itu terjadi dan apa implikasinya dalam konteks ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk ax + b, gradien konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak berbentuk garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat tertinggi 1, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak linear, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah formal dan tepat. Akan lebih kuat jika ditambahkan penekanan pada keunikan output untuk setiap input.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Memudahkan analisis<br\/><br\/>Memudahkan perhitungan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan analisis dan perhitungan<br\/><br\/>Menjadi representasi tren awal<br\/><br\/>Dapat digunakan sebagai aproksimasi hubungan ekonomi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih terlalu singkat. Belum menyebut fungsi linear sebagai representasi tren atau pendekatan awal.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi sebaiknya disebut secara eksplisit bahwa yang berubah adalah pergeseran kurva penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah perhitungan sudah jelas dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya memicu kenaikan harga dan penurunan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi masih umum. Dapat diperdalam dengan konsep cost-push inflation atau penurunan surplus pasar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u201de = 45<br\/><br\/>P\u201de = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Q\u201de = 45<br\/><br\/>P\u201de = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga lebih murah<br\/><br\/>Jumlah meningkat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi pasar belum kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: jawaban sudah mengarah benar, tetapi belum membandingkan angka spesifik dan belum menunjukkan bahwa kondisi pasar belum pulih sepenuhnya.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Reaksi ekstrem<br\/><br\/>Lonjakan harga<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Krisis memunculkan hubungan yang tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan kompleksitas sistem<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih pada level dasar. Dapat diperdalam dengan istilah analitis yang lebih formal.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Hanya ada typo kecil pada penulisan fungsi, yaitu \u201cP = -Q\u00b2 = 120\u201d yang seharusnya \u201cP = -Q\u00b2 + 120\u201d.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar7<br\/>3Benar8<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar8<br\/>7Benar10<br\/>8Sebagian Benar7<br\/>9Benar8<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>86 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Interpretasi ekonomi<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Kuat pada perhitungan matematis.<br\/>Konsep dasar sudah dipahami dengan baik.<br\/>Analisis ekonomi masih cenderung singkat dan umum.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat di matematika dasar. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kedalaman analisis ekonomi, bukan hanya menyebut hasil seperti harga naik atau jumlah turun, tetapi juga menjelaskan mengapa perubahan itu terjadi dan apa implikasinya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dan rapi, terutama pada bagian perhitungan. Untuk naik ke level lebih tinggi, perlu memperkaya penjelasan ekonomi agar tidak hanya deskriptif, tetapi juga analitis.\"}, {\"name\": \"Farhan Hidayat\", \"password\": \"farhan\", \"score\": \"83 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban secara umum sudah benar dan menunjukkan bahwa konsep dasar telah dipahami. Perhitungan utama juga mayoritas tepat. Namun, kualitas akademiknya masih bisa ditingkatkan melalui kerapihan penulisan,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban secara umum sudah benar dan menunjukkan bahwa konsep dasar telah dipahami. Perhitungan utama juga mayoritas tepat. Namun, kualitas akademiknya masih bisa ditingkatkan melalui kerapihan penulisan, kelengkapan langkah aljabar, dan pendalaman analisis ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: relasi domain\u2013kodomain<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: pangkat > 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih kurang rapi dan belum menjelaskan perbedaan perubahan konstan pada fungsi linear dan tidak konstan pada fungsi non-linear.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Memudahkan grafik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan grafik dan perhitungan<br\/><br\/>Menjadi dasar analisis ekonomi<br\/><br\/>Dapat digunakan sebagai pendekatan awal atau aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban masih terlalu sempit. Alasan fungsi linear tidak hanya untuk memudahkan grafik, tetapi juga untuk analisis dan perhitungan.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>P = Q + 20 = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang sistematis dan penjabaran aljabar perlu dibuat lebih jelas.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q = 40<br\/><br\/>P = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi penulisan simbol masih kurang konsisten karena tidak menggunakan notasi keseimbangan secara rapi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Shock biaya memicu kenaikan harga dan penurunan kuantitas<br\/><br\/>Catatan: interpretasi masih sangat sederhana. Dapat diperdalam dengan konsep seperti cost-push inflation atau perubahan surplus pasar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2212Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang rapi dan belum dijelaskan secara lengkap.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi pasar, tetapi belum memulihkan pasar sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai, tetapi masih bersifat deskriptif dan belum cukup analitis.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kelangkaan<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Batas produksi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Krisis memunculkan hubungan yang tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan batas kapasitas produksi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi dapat diperkuat dengan istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar6<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar8<br\/>7Benar8<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>83 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Kerapihan dan analisis<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Perhitungan mayoritas benar.<br\/>Penyajian dan kedalaman analisis masih perlu ditingkatkan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada pada level cukup-baik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kerapihan penulisan, melengkapi langkah perhitungan, dan memperdalam analisis ekonomi agar jawaban lebih kuat secara akademik.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah benar secara umum, namun masih perlu dirapikan dan diperdalam. Fokus pada penulisan yang sistematis dan penjelasan yang lebih analitis agar hasilnya lebih kuat secara akademik.\"}, {\"name\": \"Elga Arum Anjani\", \"password\": \"elga\", \"score\": \"48 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sama pentingnya dengan ketepatan hitungan.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan x dan y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih terlalu umum dan belum menekankan konsep keunikan output pada fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat dipakai sebagai dasar analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut linear sebagai pendekatan awal untuk memahami tren atau hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah benar, tetapi akan lebih tepat jika menyebut secara eksplisit bahwa yang terjadi adalah pergeseran kurva penawaran.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan fungsi:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan pada model itu mungkin benar, tetapi tidak relevan karena bukan memakai data kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung dengan fungsi yang benar<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal sesuai data dan model yang diberikan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti model dari soal, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan studi kasus yang diberikan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: jawaban sudah mengarah benar, tetapi tidak berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Bisa dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan interaksi yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih dangkal dan belum menyebut konsep analitis yang lebih kuat.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih bersifat deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar7<br\/>3Benar8<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar7<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>48 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti soal karena tidak menggunakan data dan model kasus.<br\/>Banyak menggunakan contoh sendiri, bukan fungsi yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam mengikuti instruksi soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sama pentingnya dengan ketepatan hitungan. Gunakan selalu fungsi yang diberikan agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, tetapi tidak mengikuti data soal yang diberikan. Ke depan, pastikan selalu menggunakan fungsi yang tersedia dalam soal agar hasil analisis sahih dan relevan.\"}, {\"name\": \"Muhammad Rahman Hidayat\", \"password\": \"muhammad\", \"score\": \"87 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang baik dan hasil perhitungan utama sudah benar. Area yang paling perlu diperbaiki ada pada kerapihan langkah matematis dan ketelitian aljabar, karena kesalahan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang baik dan hasil perhitungan utama sudah benar. Area yang paling perlu diperbaiki ada pada kerapihan langkah matematis dan ketelitian aljabar, karena kesalahan kecil dalam penulisan bisa mengganggu ketepatan analisis ekonomi.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke range<br\/><br\/>Linear: derajat satu<br\/><br\/>Non-linear: kurva, eksponen \u2260 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan satu input ke satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: bukan derajat satu, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dan cukup formal secara matematis.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fokus pada hubungan variabel<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Memudahkan melihat hubungan variabel<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Model lebih sederhana<br\/><br\/>Menjadi dasar pembelajaran dan analisis awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi terlalu singkat dan belum memuat alasan penting lain seperti kemudahan hitung dan kesederhanaan model.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser ke kiri<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hasil akhir:<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan:<br\/><br\/>\u20132Q = \u2013100<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 \u2212 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil akhir benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan langkah aljabar. Langkah perlu ditulis lebih rapi agar tidak menimbulkan kebingungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hasil akhir:<br\/><br\/>Qe\u2019 = 40<br\/><br\/>Pe\u2019 = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 \u2212 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe\u2019 = 40<br\/><br\/>Pe\u2019 = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi penulisan langkah masih kurang sistematis dan ada ketidaktepatan aljabar yang perlu diperbaiki.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Daya beli menurun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah baik, tetapi akan lebih kuat jika angka perubahan ditulis eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>\u2013Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 \u2212 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan belum dijelaskan secara detail dan masih kurang rapi.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki pasar, tetapi belum memulihkan kondisi awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, namun akan lebih lengkap jika membahas juga aspek kebijakan seperti biaya subsidi.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek ekstrem<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Keterbatasan pasokan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Reaksi pasar bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan keterbatasan pasokan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi bisa diperdalam dengan istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar9<br\/>7Benar8<br\/>8Benar9<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>87 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Ketelitian aljabar<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sudah sangat baik.<br\/>Hasil perhitungan benar.<br\/>Kerapihan dan ketelitian aljabar masih perlu diperbaiki.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat di konsep dan logika ekonomi. Langkah berikutnya adalah meningkatkan ketelitian teknis dalam matematika, terutama pada penulisan aljabar. Kesalahan kecil dalam aljabar dapat mengubah kesimpulan ekonomi.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dan menunjukkan pemahaman konsep yang kuat. Tinggal memperbaiki kerapihan langkah perhitungan dan ketelitian aljabar agar lebih presisi secara akademik.\"}, {\"name\": \"Syabrina Raisya Kumala Dewa\", \"password\": \"syabrina\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan besar muncul pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak konsisten menggunakan fungsi dan model yang diberikan pada kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan besar muncul pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak konsisten menggunakan fungsi dan model yang diberikan pada kasus. Dalam Matematika Ekonomi, model yang dipakai harus sama dengan model dalam soal agar hasil analisis tetap valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sangat sederhana dan belum menekankan keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Cukup akurat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat dipakai untuk analisis tren awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk analisis ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan fungsi:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi dari soal, tetapi mengganti model dengan contoh lain. Akibatnya hasil hitung tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pe = 30<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: kuantitas kebetulan mengarah ke angka yang sama, tetapi harga salah karena model yang digunakan tidak sesuai dengan fungsi soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Jadi: harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak didukung angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga jawaban tidak sesuai konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga lebih murah<br\/><br\/>Jumlah meningkat<br\/><br\/>Ada biaya ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis hasil hitung yang valid dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Perilaku ekstrem<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan ketidakpastian pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi masih bisa diperdalam dengan konsep analitis seperti threshold effect dan elastisitas.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti karena tidak konsisten memakai model soal.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, bukan data yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, model yang digunakan harus sama dengan model pada soal, bukan dibuat sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman dasar yang cukup baik, tetapi perlu meningkatkan ketelitian dalam membaca soal dan menggunakan fungsi yang diberikan. Fokus pada kesesuaian model agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Nabila Salsabila** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Nabila**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Nabila Salsabila\", \"password\": \"nabila\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti perhitungan karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam soal....\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti perhitungan karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model sangat menentukan validitas hasil analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: bentuk y = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: tidak garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana dan mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Dapat merepresentasikan tren awal<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk menganalisis hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran berkurang<br\/><br\/>Kurva bergeser ke kiri<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung dengan fungsi yang benar<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal dengan model dan data yang benar dari kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi belum menggunakan angka hasil yang valid dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasil tidak sesuai konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan threshold effect<br\/><br\/>elastisitas, dan perubahan perilaku pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti threshold effect dan elastisitas.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan data soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Pemahaman konsep dasar cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, bukan data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam mengikuti instruksi dan model soal. Dalam Matematika Ekonomi, menggunakan model yang salah akan menghasilkan analisis yang tidak valid, walaupun perhitungannya benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah cukup baik di konsep, tetapi perlu perbaikan serius pada penggunaan data soal. Fokus utama adalah membaca soal dengan teliti dan menggunakan fungsi yang diberikan agar hasilnya valid.<br\/><br\/>```\"}, {\"name\": \"Khaliza Fathia Achmad\", \"password\": \"khaliza\", \"score\": \"49 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam studi kasus. Dalam Matematika Ekonomi, penggunaan model yang tepat adalah dasar dari analisis yang valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel ekonomi<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih kurang lengkap secara matematis dan belum menekankan definisi formal fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Ceteris paribus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Memakai asumsi ceteris paribus<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan non-linear<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal terhadap hubungan non-linear.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi akan lebih kuat jika menyebut pergeseran kurva penawaran secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan pada model itu bisa benar, tetapi tidak relevan karena bukan memakai fungsi kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menyelesaikan soal dengan data dan fungsi yang benar.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q turun<br\/><br\/>P naik<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dari perhitungan soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>P = 17,5<br\/><br\/>Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti model dari soal, sehingga jawaban tidak sesuai dengan konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock energi: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan perilaku<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan perubahan perilaku pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan berubah, sehingga tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar8<br\/>3Benar8<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>49 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Cenderung menggunakan model sendiri, bukan data yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, penggunaan model yang tepat adalah dasar dari analisis yang valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban cukup baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Pastikan menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan.\"}, {\"name\": \"Rajib Muhammad Latif\", \"password\": \"rajib\", \"score\": \"84 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep sudah dipahami dengan baik dan sebagian besar perhitungan juga benar. Namun, kualitas akademiknya masih perlu ditingkatkan melalui penulisan yang lebih rapi, penyajian...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep sudah dipahami dengan baik dan sebagian besar perhitungan juga benar. Namun, kualitas akademiknya masih perlu ditingkatkan melalui penulisan yang lebih rapi, penyajian hasil yang lebih lengkap, dan penggunaan angka secara eksplisit dalam analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: grafik lurus dengan perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus dengan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep formal fungsi sebagai satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambarkan<br\/><br\/>Menjadi pendekatan awal untuk hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi belum menyebut kemudahan grafik dan fungsi linear sebagai pendekatan awal terhadap hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik, jumlah turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: kuantitas sudah benar, tetapi harga keseimbangan seharusnya juga ditulis secara eksplisit agar jawaban lengkap.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Ada penulisan:<br\/><br\/>-2Q = -80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan aljabar. Langkah perlu dibuat lebih rapi dan sistematis.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Catatan: interpretasi sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menuliskan angka perubahan secara eksplisit.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi langkah perhitungan perlu ditulis lebih rapi dan sistematis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Daya beli meningkat<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun, kuantitas naik,<br\/><br\/>dan daya beli membaik<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika angka dibandingkan secara eksplisit dan dibahas juga biaya kebijakan subsidi.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Kepanikan pasar<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan efek berantai<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar8<br\/>7Benar8<br\/>8Benar9<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>84 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Kelengkapan jawaban<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sudah dipahami dengan baik.<br\/>Perhitungan sebagian besar benar.<br\/>Namun penyajian masih kurang rapi dan kurang lengkap pada beberapa bagian.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada pada level baik secara konsep. Langkah berikutnya adalah meningkatkan ketelitian dan kelengkapan jawaban, terutama dengan menuliskan langkah secara lengkap dan menyajikan hasil secara eksplisit agar analisis lebih kuat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah benar secara umum, namun perlu dirapikan dan dilengkapi. Fokus pada penulisan yang sistematis dan penggunaan angka secara eksplisit agar lebih kuat secara akademik.\"}, {\"name\": \"Marshanda\", \"password\": \"marshanda\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, bagian inti dari soal ini adalah perhitungan keseimbangan, dan pada bagian tersebut jawaban belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, bagian inti dari soal ini adalah perhitungan keseimbangan, dan pada bagian tersebut jawaban belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, penjelasan teori harus diikuti dengan penerapan rumus dan hasil numerik agar analisis lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi hubungan ekonomi dan dasar analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk analisis hubungan ekonomi.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menuliskan langkah umum<br\/><br\/>Tidak menggunakan data soal<br\/><br\/>Tidak ada hasil Qe dan Pe yang sesuai<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal dan tidak menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan secara umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian inti soal berupa perhitungan keseimbangan sesudah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Menyebut dampak kesejahteraan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal itu merupakan bagian utama dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan perilaku ekstrem<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut istilah analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Kerjakan perhitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun bagian inti berupa perhitungan belum dikerjakan.<br\/>Jawaban masih cenderung umum dan belum spesifik sesuai data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu menerapkannya ke perhitungan matematis. Dalam Matematika Ekonomi, kemampuan menjelaskan teori harus diikuti dengan kemampuan menyelesaikan perhitungan agar jawaban lengkap dan valid.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik pada konsep, tetapi belum menyelesaikan bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan. Ke depan, fokus pada penerapan rumus dan penyelesaian numerik agar analisis lengkap.<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Saskia Putri** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Saskia**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Saskia Putri\", \"password\": \"saskia\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan belum diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan penyelesaian numerik yang tepat agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan X dan Y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Menjadi aproksimasi fungsi kompleks<br\/><br\/>Dapat dipakai untuk analisis tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai aproksimasi hubungan ekonomi dan alat analisis tren.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik dan jumlah turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menuliskan langkah umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan data soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh Qe dan Pe.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian utama soal berupa perhitungan keseimbangan sesudah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Menyebut dampak daya beli<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi belum menggunakan angka hasil perhitungan yang benar dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal ini bagian inti dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Spekulasi<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan spekulasi pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Selesaikan numerik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun bagian utama berupa perhitungan keseimbangan belum dikerjakan.<br\/>Jawaban terlalu umum dan tidak berbasis data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu mengaplikasikannya ke analisis matematis. Matematika Ekonomi bukan hanya memahami konsep, tetapi juga menyelesaikan perhitungan secara tepat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi belum menyelesaikan inti soal. Ke depan, fokus pada penyelesaian numerik dan penggunaan data yang diberikan agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Cut Desi (64251162)** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Cut**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Cut Desi (64251162)\", \"password\": \"cut\", \"score\": \"58 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, melainkan juga menyelesaikan perhitungan secara...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, melainkan juga menyelesaikan perhitungan secara numerik. Pada bagian hitungan, jawaban belum diselesaikan sehingga analisis menjadi belum lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: tidak berbentuk garis lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = mx + b, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan runtut. Hanya saja contoh yang diberikan tampak terpotong, sehingga perlu lebih teliti dalam penulisan akhir.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan grafik<br\/><br\/>Menjelaskan konsep dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Menjelaskan hubungan dasar antarvariabel<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, bahkan lebih lengkap daripada kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Dampak ekonomi dijelaskan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Ada tekanan biaya dalam perekonomian<br\/><br\/>Catatan: jawaban analitis dan sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan konsep keseimbangan pasar secara umum<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa memahami konsep, tetapi tidak menggunakan data soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh hasil numerik.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan bahwa dibutuhkan data<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: soal sebenarnya sudah menyediakan fungsi yang cukup untuk menghitung, tetapi mahasiswa tidak menyelesaikannya.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Makna ekonomi dijelaskan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi belum berbasis angka hasil perhitungan yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan arah perubahan akibat subsidi<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan hitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal inilah inti dari pertanyaan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun, kuantitas naik,<br\/><br\/>tetapi kondisi belum kembali ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis sudah benar, tetapi belum didukung perhitungan numerik dan belum membandingkan kondisi secara spesifik.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek berantai<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Terdapat threshold effect<br\/><br\/>dan efek berantai pada variabel ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, bahkan lebih analitis daripada kunci dasar.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik tidak lurus<br\/><br\/>Dikaitkan dengan kondisi ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafiknya tidak lurus<br\/><br\/>Dapat digambarkan sebagai kurva parabola<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik, meskipun sedikit bercampur dengan penjelasan soal nomor 9.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar10<br\/>10Benar9<br\/><br\/>Total Skor<br\/>58 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Lengkapi hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis teori.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian inti berupa perhitungan matematis.<br\/>Jawaban masih cenderung deskriptif, belum aplikatif.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki pemahaman konsep yang sangat baik, tetapi belum mampu mengaplikasikan ke perhitungan matematis. Matematika Ekonomi menuntut keseimbangan antara pemahaman konsep dan kemampuan menghitung.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat di teori dan penjelasan, bahkan lebih analitis dari kunci. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak dikerjakan. Ke depan, pastikan menyelesaikan soal numerik agar jawaban lengkap dan memenuhi tujuan pembelajaran.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Asyila Naila Alifah** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Asyila**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Asyila Naila Alifah\", \"password\": \"asyila\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam kasus. Dalam Matematika...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar cukup dipahami. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena mahasiswa tidak menggunakan fungsi dan model yang diberikan dalam kasus. Dalam Matematika Ekonomi, model harus sesuai dengan soal agar hasil analisis valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan kompleks<br\/><br\/>Membantu membaca tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai aproksimasi hubungan kompleks dan alat membaca tren.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak melakukan perhitungan<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan padahal data dan fungsi yang dibutuhkan sudah tersedia dalam soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis angka hasil perhitungan yang valid dari soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan konteks kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan kondisi ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: analisis konsep benar, tetapi tidak didukung hasil hitung yang benar dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Kepanikan pasar<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan kepanikan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut konsep elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih bersifat deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti yaitu perhitungan sesuai soal.<br\/>Cenderung menggunakan model sendiri, bukan fungsi yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, model harus sesuai dengan soal, bukan dibuat sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Fokus pada penggunaan fungsi yang diberikan agar hasil analisis valid dan sesuai tujuan pembelajaran.<br\/><br\/>```<br\/><br\/>Berikut HTML untuk **Andinna Deswita** dengan format yang sama: objektif, kritis, menampilkan **jawaban mahasiswa vs yang seharusnya**, dan siap di-paste langsung ke WordPress.<br\/><br\/>Password: **Andinna**<br\/><br\/>```html\"}, {\"name\": \"Andinna Deswita\", \"password\": \"andinna\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus dibuktikan dengan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah dipahami. Namun, bagian utama soal yaitu perhitungan keseimbangan tidak diselesaikan. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus dibuktikan dengan penyelesaian numerik yang tepat agar jawaban lengkap dan valid.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan X dan Y<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: tidak lurus<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih umum dan belum menegaskan konsep satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representasi hubungan dasar<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Merepresentasikan hubungan dasar<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi fungsi kompleks<br\/><br\/>Membantu analisis tren ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk menganalisis hubungan yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menuliskan konsep umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi dari soal dan tidak menyelesaikan perhitungan sampai memperoleh hasil keseimbangan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan bagian inti soal berupa perhitungan keseimbangan setelah shock energi.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Jumlah turun<br\/><br\/>Penulisan kurang rapi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi tidak menggunakan angka hasil yang benar dan penulisan masih kurang rapi.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan arah perubahan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan keseimbangan setelah subsidi, padahal itu bagian utama dari soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum memulihkan pasar ke kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan dan belum membandingkan kondisi sebelum\u2013sesudah secara lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Spekulasi<br\/><br\/>Ketidakproporsionalan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan spekulasi pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik, tetapi belum menyebut konsep analitis seperti elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Aplikasikan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah dipahami.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian utama berupa perhitungan keseimbangan.<br\/>Jawaban terlalu umum dan tidak berbasis data soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum mampu mengaplikasikan ke analisis matematis. Matematika Ekonomi bukan hanya memahami konsep, tetapi juga menyelesaikan perhitungan secara tepat.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik di konsep, tetapi belum menjawab inti soal. Ke depan, fokus pada penyelesaian numerik dan penggunaan data yang diberikan agar analisis lengkap dan valid.<br\/><br\/>```\"}, {\"name\": \"Nayla Tsabitha Damayanti\", \"password\": \"nayla\", \"score\": \"49 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena model yang digunakan tidak mengikuti fungsi yang diberikan. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup baik. Namun, kesalahan utama ada pada bagian inti soal karena model yang digunakan tidak mengikuti fungsi yang diberikan. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model adalah dasar dari validitas hasil analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih sederhana dan belum menekankan konsep keunikan fungsi.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Membantu membaca tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik, meskipun istilah pergeseran kurva belum disebut secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungan mungkin benar untuk model itu, tetapi tidak relevan terhadap kasus yang diberikan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 40<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali mengganti fungsi soal dengan model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Menggunakan angka dari hasil sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang dipakai berasal dari model yang salah, sehingga kesimpulan numeriknya tidak valid.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 30<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi soal dan kembali membangun model sendiri, sehingga hasil tidak sesuai dengan kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum mengembalikan kondisi ke titik awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep sudah benar, tetapi analisis tidak didukung hasil hitung yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Dapat dijelaskan dengan elastisitas<br\/><br\/>threshold effect, dan lonjakan biaya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali, tetapi belum menyebut istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar9<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>49 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar sudah cukup baik.<br\/>Namun gagal pada bagian inti soal yang berbasis data dan perhitungan.<br\/>Cenderung membuat model sendiri, bukan mengikuti fungsi soal.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model sesuai soal. Dalam Matematika Ekonomi, ketepatan model adalah dasar dari validitas hasil analisis.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah cukup baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan. Fokus utama adalah menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan.\"}, {\"name\": \"Jensen\", \"password\": \"jensen\", \"score\": \"89 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik, analisis ekonomi yang kuat, dan hasil perhitungan yang benar. Area yang masih perlu diperbaiki adalah kerapihan langkah aljabar dan konsistensi...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik, analisis ekonomi yang kuat, dan hasil perhitungan yang benar. Area yang masih perlu diperbaiki adalah kerapihan langkah aljabar dan konsistensi penulisan matematis agar jawaban lebih presisi secara akademik.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika menegaskan keunikan fungsi, yaitu satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan non-linear<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Satu tambahan penting adalah fungsi linear sering digunakan sebagai pendekatan awal untuk hubungan yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan aljabar:<br\/><br\/>-2Q = -100<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil sudah benar, tetapi ada ketidaktepatan pada penulisan langkah aljabar. Langkah perlu dibuat lebih rapi dan konsisten.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih kurang sistematis dan penulisan aljabarnya perlu diperjelas.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menyebut angka perubahan<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ke konsumen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>karena shock biaya mendorong cost-push inflation<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih analitis dari rata-rata.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah perhitungan masih perlu dirapikan agar lebih sistematis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Tidak kembali ke kondisi awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki pasar, tetapi belum memulihkan kondisi awal sepenuhnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah analitis dan lengkap.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kelangkaan ekstrem<br\/><br\/>Panic buying<br\/><br\/>Batas produksi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan bisa menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>karena panic buying, keterbatasan pasokan,<br\/><br\/>dan batas kapasitas produksi<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika ditambah istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Benar8<br\/>5Benar8<br\/>6Benar10<br\/>7Benar8<br\/>8Benar10<br\/>9Benar9<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>89 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Presisi aljabar<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis ekonomi.<br\/>Perhitungan sudah benar.<br\/>Masih ada kelemahan pada ketelitian aljabar dan kerapihan langkah.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada di level sangat baik. Langkah berikutnya adalah meningkatkan kerapihan langkah aljabar dan konsistensi penulisan matematis agar jawaban lebih presisi dan profesional secara akademik.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban baik dan analitis. Tinggal memperbaiki ketelitian dalam langkah perhitungan agar lebih presisi dan profesional secara akademik.\"}, {\"name\": \"Sahla Nabil (64252088)\", \"password\": \"sahla\", \"score\": \"61 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, bahkan pada beberapa bagian cukup kuat. Namun, masih ada masalah besar pada konsistensi model, konsistensi hasil, dan ketepatan interpretasi akhir....\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman konsep yang cukup baik, bahkan pada beberapa bagian cukup kuat. Namun, masih ada masalah besar pada konsistensi model, konsistensi hasil, dan ketepatan interpretasi akhir. Dalam Matematika Ekonomi, model dan hasil harus konsisten dari awal sampai akhir agar analisis sahih.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah baik, tetapi definisi fungsi masih kurang formal karena belum menekankan satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Estimasi dengan data terbatas<br\/><br\/>Aproksimasi dalam rentang tertentu<br\/><br\/>Menyebut elastisitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Cocok untuk data terbatas<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi dalam rentang tertentu<br\/><br\/>Memudahkan analisis awal hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih kaya daripada kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika menyebut pergeseran kurva penawaran secara eksplisit.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Ada penulisan awal:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q = 20<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = Q + Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: hasil benar, tetapi langkah awal penulisan tidak konsisten. Ini perlu dirapikan agar alur hitung lebih jelas.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Tetapi interpretasi akhir ditulis:<br\/><br\/>\\\"Quantity naik, price turun\\\"<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Interpretasi benar:<br\/><br\/>quantity turun, price naik<br\/><br\/>Letak kesalahan: hasil hitungan benar, tetapi interpretasi akhir justru terbalik. Ini adalah kesalahan konsep yang serius karena bertentangan dengan hasil yang sudah diperoleh.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka:<br\/><br\/>Harga 20 \u2192 22,5<br\/><br\/>Kuantitas 60 \u2192 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa menggunakan angka dari model lain, bukan dari hasil yang benar pada soal. Jawaban menjadi tidak konsisten dengan perhitungan sebelumnya.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa berpindah ke model lain, sehingga hasilnya tidak lagi sesuai dengan fungsi kasus yang sedang dianalisis.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas, tetapi belum memulihkan kondisi awal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi tidak didukung hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>karena lonjakan biaya, ketidakstabilan pasar,<br\/><br\/>dan efek non-linear lainnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat lagi jika ditambah istilah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar10<br\/>3Benar9<br\/>4Benar8<br\/>5Sebagian Benar6<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>61 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Konsistensi model<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep cukup kuat, terutama pada soal nomor 2.<br\/>Perhitungan sebagian benar.<br\/>Masih ada inkonsistensi serius antara model, hasil, dan interpretasi.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memiliki pemahaman yang cukup baik, tetapi belum stabil dalam konsistensi analisis. Dalam Matematika Ekonomi, konsistensi model dan hasil sangat menentukan validitas analisis.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman yang cukup baik, terutama pada konsep. Namun terdapat kesalahan serius pada konsistensi hasil dan interpretasi. Ke depan, pastikan semua jawaban menggunakan model yang sama dan hasil yang konsisten.\"}, {\"name\": \"Jeanny Olivia (64251322)\", \"password\": \"jeanny\", \"score\": \"59 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan penjelasan teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, tetapi juga menggunakan model yang diberikan...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan penjelasan teori. Namun, bagian inti dalam Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan konsep, tetapi juga menggunakan model yang diberikan dalam soal untuk menghitung hasil yang benar. Pada bagian numerik, jawaban belum konsisten dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: input\u2013output<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: grafik lurus dengan perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik melengkung dengan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sudah lengkap dan runtut. Akan lebih kuat jika menegaskan keunikan fungsi, yaitu satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Menjelaskan hubungan ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Membantu menjelaskan hubungan ekonomi dasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat baik dan lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak mengikuti fungsi dan data kasus, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang digunakan tidak berasal dari hasil soal yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali menggunakan model lain sehingga jawaban tidak sesuai dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Menyebut aspek kebijakan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun dan kuantitas naik,<br\/><br\/>tetapi subsidi memiliki konsekuensi kebijakan<br\/><br\/>Catatan: analisis bagus, tetapi belum berbasis hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan harga<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>karena lonjakan harga, ketidakstabilan,<br\/><br\/>dan efek non-linear lainnya<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika menyebut elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Kemiringannya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar9<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>59 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan penjelasan teori.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis data soal.<br\/>Menggunakan model sendiri, bukan model yang diberikan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki kemampuan analisis yang baik, tetapi belum tepat dalam aplikasi matematis berbasis data soal. Dalam Matematika Ekonomi, analisis yang baik harus didasarkan pada model yang benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik pada bagian konsep dan analisis. Namun perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan karena tidak menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal. Fokus pada kesesuaian model agar analisis menjadi valid.\"}, {\"name\": \"Vita Tamala Putri (64251205)\", \"password\": \"vita\", \"score\": \"53 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sangat baik, bahkan cukup kuat pada fondasi matematika. Namun, bagian inti soal tidak dikerjakan dengan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, hasil...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa pemahaman konsep dasar sangat baik, bahkan cukup kuat pada fondasi matematika. Namun, bagian inti soal tidak dikerjakan dengan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, hasil hanya dianggap valid jika dihitung dengan fungsi yang memang diberikan dalam soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan tepat secara konsep.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Sebagai pendekatan awal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Memudahkan pemahaman<br\/><br\/>Sebagai pendekatan awal terhadap hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih lengkap jika disebut bahwa linear juga dipakai sebagai aproksimasi hubungan non-linear.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran turun<br\/><br\/>Kurva bergeser<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya bisa benar pada model itu, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa tidak menggunakan fungsi soal dan justru membangun model baru, sehingga hasilnya tidak sesuai kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: arah analisis benar, tetapi angka yang dipakai tidak sesuai dengan hasil soal yang benar.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali menggunakan model sendiri, sehingga hasil akhirnya tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Konsep subsidi benar, tetapi analisis harus berdasar hasil hitung yang sesuai soal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi tidak berbasis hasil perhitungan yang sesuai soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat berubah tidak proporsional<br\/><br\/>akibat lonjakan biaya dan ketidakstabilan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik. Akan lebih kuat lagi jika menyebut elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih deskriptif sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar8<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>53 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Ikuti model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep sangat baik dan cukup kuat di dasar matematika.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Sering menggunakan model sendiri, sehingga analisis menjadi tidak valid.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah kuat secara konsep, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model yang benar. Dalam Matematika Ekonomi, jawaban yang benar harus berdasarkan model yang diberikan, bukan asumsi sendiri.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik di konsep, namun perlu perbaikan serius pada bagian perhitungan. Fokus utama adalah menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan valid.\"}, {\"name\": \"Azahra Nanda Aulia\", \"password\": \"azahra\", \"score\": \"54 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, kelemahan utama ada pada penerapan matematis karena model yang dipakai tidak mengikuti fungsi dalam soal. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kekuatan yang sangat baik pada konsep dan analisis teori. Namun, kelemahan utama ada pada penerapan matematis karena model yang dipakai tidak mengikuti fungsi dalam soal. Dalam Matematika Ekonomi, model yang salah akan menghasilkan hasil dan kesimpulan yang salah, walaupun analisis teorinya terlihat baik.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan variabel dependen\u2013independen<br\/><br\/>Linear: pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: pangkat > 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu, perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: derajat lebih dari satu atau perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah kuat. Akan lebih lengkap jika dijelaskan secara eksplisit bahwa fungsi berarti satu input hanya memiliki satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Simplifikasi<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Analisis lokal<br\/><br\/>Perubahan kecil<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menyederhanakan analisis<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Cocok untuk analisis lokal<br\/><br\/>Relevan untuk perubahan kecil di sekitar titik tertentu<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih analitis dibanding rata-rata dan sudah sangat baik.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sudah lengkap dan tepat.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>100 \u2212 2Q = 20 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Qe = 20<br\/><br\/>Pe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: bentuk fungsi diubah menjadi model lain. Soal harus dikerjakan dengan fungsi yang diberikan, bukan dengan model baru dalam variabel yang berbeda.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Model yang digunakan:<br\/><br\/>Ps = 30 + 2Q<br\/><br\/>Hasil tidak konsisten:<br\/><br\/>Qe = 17,5<br\/><br\/>tetapi juga ditulis Q = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: model tidak sesuai soal, dan perhitungan juga tidak konsisten. Ini membuat hasil akhir tidak dapat dipakai untuk analisis.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka dari model sendiri:<br\/><br\/>60 \u2192 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: perbandingan dibangun dari angka yang salah, sehingga interpretasi ikut salah.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Model:<br\/><br\/>Pss = 26 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Q = 18,5<br\/><br\/>P = 63<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa membuat asumsi sendiri tentang subsidi dan tidak mengikuti fungsi dalam soal.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak pada produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep, subsidi menurunkan harga dan menaikkan kuantitas<br\/><br\/>serta dapat memengaruhi insentif produsen<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik, tetapi belum didasarkan pada hasil hitung yang benar.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Kapasitas<br\/><br\/>Kelangkaan<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, keterbatasan kapasitas dan kelangkaan<br\/><br\/>dapat membuat respons pasar menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sangat baik dan hampir lengkap.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>dan grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi terlalu singkat dan belum menyebut grafik parabola secara eksplisit.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar7<br\/><br\/>Total Skor<br\/>54 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Model matematis tepat<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan analisis teori.<br\/>Namun lemah pada penerapan matematis berbasis soal.<br\/>Banyak menggunakan model sendiri, sehingga hasil menjadi tidak relevan.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa memiliki kemampuan analisis yang tinggi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model matematis yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi, model yang salah akan menghasilkan kesimpulan yang salah, walaupun analisisnya terlihat benar.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat secara konsep dan analisis, tetapi perlu perbaikan serius pada bagian matematis. Fokus utama adalah menggunakan model yang diberikan dalam soal dan menjaga konsistensi perhitungan agar hasil analisis valid.\"}, {\"name\": \"Intan Nuraeni\", \"password\": \"intan\", \"score\": \"97 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan yang sangat kuat pada konsep, perhitungan, dan analisis ekonomi. Hampir seluruh bagian sudah tepat. Perbaikan yang masih diperlukan terutama pada kerapihan penulisan rumus,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan yang sangat kuat pada konsep, perhitungan, dan analisis ekonomi. Hampir seluruh bagian sudah tepat. Perbaikan yang masih diperlukan terutama pada kerapihan penulisan rumus, penggunaan istilah ekonomi formal, dan penyebutan angka secara eksplisit dalam analisis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: domain \u2192 kodomain<br\/><br\/>Linear: bentuk f(x) = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: pemetaan domain ke kodomain, satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk f(x) = ax + b<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus atau berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: penjelasan sangat lengkap. Hanya perlu sedikit perhatian pada kerapihan penulisan rumus agar tidak muncul typo seperti penulisan syarat koefisien.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Visualisasi grafik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Mudah divisualisasikan<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah perhitungan jelas dan tepat.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan benar dan konsisten.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah baik. Akan lebih kuat jika ditambahkan istilah ekonomi formal seperti cost-push inflation atau pembahasan surplus.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Penjelasan berbasis konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Harga turun dan kuantitas naik<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah sangat baik. Akan lebih kuat jika angka disebut secara eksplisit.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek ekstrem<br\/><br\/>Chain reaction<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan bisa menjadi ekstrem<br\/><br\/>menimbulkan reaksi berantai<br\/><br\/>dan menunjukkan adanya threshold effect<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat kuat dan mendalam.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar9<br\/>7Benar10<br\/>8Benar9<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>97 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Poles istilah akademik<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan perhitungan.<br\/>Analisis ekonomi juga mendalam.<br\/>Jawaban sudah hampir sempurna.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat kuat. Yang masih perlu dipoles adalah kerapihan penulisan rumus, penggunaan istilah ekonomi formal seperti cost-push inflation, dan penggunaan angka eksplisit dalam analisis agar mencapai standar akademik yang benar-benar sempurna.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik dan hampir sempurna. Tinggal memperbaiki kerapihan penulisan dan memperkaya istilah ekonomi agar lebih profesional secara akademik.\"}, {\"name\": \"Fani Anggraini Safitri Aningsih (64250381)\", \"password\": \"fani\", \"score\": \"50 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup dipahami. Namun, bagian inti soal yaitu perhitungan berbasis fungsi yang diberikan belum dikerjakan dengan model yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi,...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup dipahami. Namun, bagian inti soal yaitu perhitungan berbasis fungsi yang diberikan belum dikerjakan dengan model yang tepat. Dalam Matematika Ekonomi, analisis hanya valid jika perhitungan dilakukan dengan fungsi yang sesuai dengan soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: hubungan antar variabel<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak tetap<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: perubahan konstan, grafik lurus<br\/><br\/>Non-linear: perubahan tidak konstan, grafik melengkung<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah benar, tetapi masih terlalu deskriptif sederhana dan belum menekankan satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Membantu analisis tren<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah sesuai kunci dasar, tetapi belum menyebut fungsi linear sebagai pendekatan awal untuk hubungan ekonomi yang lebih kompleks.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Biaya naik<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya produksi naik<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah lengkap dan sesuai.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Qd = 100 \u2212 2P<br\/><br\/>Qs = 20 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 20<br\/><br\/>Qe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa mengganti fungsi dari soal dengan model lain. Perhitungannya mungkin benar pada model tersebut, tetapi tidak relevan dengan kasus yang diminta.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 10 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 22,5<br\/><br\/>Qe = 55<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: fungsi soal tidak digunakan dan diganti dengan model sendiri, sehingga hasil akhir tidak sesuai dengan data kasus.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi memakai angka dari model sendiri<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep arah perubahan benar, tetapi angka yang dipakai tidak sesuai hasil soal.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model sendiri:<br\/><br\/>Qs = 30 + 2P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 17,5<br\/><br\/>Qe = 65<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: mahasiswa kembali memakai model sendiri, sehingga hasilnya tidak sesuai dengan fungsi kasus.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Jumlah naik<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep subsidi menurunkan harga dan menaikkan jumlah,<br\/><br\/>tetapi analisis harus didukung hasil hitung yang sesuai soal<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi belum berbasis hasil perhitungan soal.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Lonjakan biaya<br\/><br\/>Ketidakstabilan<br\/><br\/>Hubungan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, hubungan ekonomi dapat menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>akibat lonjakan biaya dan ketidakstabilan pasar<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah baik sekali. Akan lebih kuat jika ditambah elastisitas dan threshold effect.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban benar, tetapi masih sederhana.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar7<br\/>2Benar7<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Sebagian Benar5<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>50 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Gunakan fungsi soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep dasar cukup dipahami.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Menggunakan model sendiri, sehingga analisis menjadi tidak valid.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah memahami konsep dasar ekonomi, tetapi belum disiplin dalam menggunakan model matematis sesuai soal. Matematika Ekonomi bukan hanya menjelaskan, tetapi harus tepat dalam menghitung berdasarkan model yang diberikan.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik pada konsep, tetapi perlu perbaikan besar pada bagian perhitungan. Pastikan menggunakan fungsi yang diberikan dalam soal agar hasil analisis sesuai dan valid.\"}, {\"name\": \"Nadia Safira\", \"password\": \"nadia\", \"score\": \"100 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan penguasaan materi yang sangat kuat. Konsep dipahami dengan baik, perhitungan tepat, dan analisis ekonomi disusun secara konsisten. Meski hasilnya sangat tinggi, masih ada ruang untuk...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan penguasaan materi yang sangat kuat. Konsep dipahami dengan baik, perhitungan tepat, dan analisis ekonomi disusun secara konsisten. Meski hasilnya sangat tinggi, masih ada ruang untuk meningkatkan kualitas akademik melalui penajaman istilah teoretis dan konsistensi notasi matematis.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: pangkat \u2260 1<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: derajat satu \/ pangkat 1<br\/><br\/>Non-linear: bukan derajat satu dan grafik tidak lurus<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap, jelas, dan sesuai dengan kunci.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Aproksimasi<br\/><br\/>Dasar untuk model lanjutan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi hubungan ekonomi<br\/><br\/>Menjadi dasar sebelum model yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menunjukkan perubahan fungsi<br\/><br\/>Menjelaskan pergeseran penawaran<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Biaya energi naik \u2192 penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat secara konsep dan matematis.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Catatan: langkah jelas dan sistematis.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Q\u2019e = 40<br\/><br\/>P\u2019e = 80<br\/><br\/>Catatan: perhitungan tepat.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka<br\/><br\/>Menyebut cost-push inflation<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik dan kuantitas turun karena shock biaya<br\/><br\/>Catatan: analitis dan kuat.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Catatan: langkah dan hasil tepat.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Membandingkan 3 kondisi<br\/><br\/>Menunjukkan perbaikan parsial<br\/><br\/>Interpretasi sangat jelas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kondisi awal: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Setelah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Setelah subsidi: P = 75, Q = 45<br\/><br\/>Subsidi memperbaiki kondisi, tetapi belum mengembalikan pasar ke titik awal<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat dan sesuai kunci.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Perilaku non-proporsional<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, respons pasar dapat menjadi tidak proporsional<br\/><br\/>karena adanya ketidakpastian dan threshold effect<br\/><br\/>Catatan: analisis sudah matang.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Perbandingan dengan linear<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear memiliki pangkat dua<br\/><br\/>grafik parabola<br\/><br\/>dan berbeda dari fungsi linear yang grafiknya garis lurus<br\/><br\/>Catatan: lengkap dan jelas.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Benar10<br\/>5Benar10<br\/>6Benar10<br\/>7Benar10<br\/>8Benar10<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>100 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Pendalaman teoretis<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep.<br\/>Sangat tepat di perhitungan.<br\/>Analisis ekonomi matang dan berbasis data.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Jawaban sudah sangat kuat. Untuk level akademik yang lebih tinggi, penulisan matematis bisa dibuat lebih formal dan analisis dapat diperdalam dengan istilah lanjutan seperti surplus konsumen, surplus produsen, atau deadweight loss.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik dan menunjukkan penguasaan materi yang kuat. Pertahankan konsistensi ini, dan mulai tingkatkan ke arah analisis yang lebih teoritis dan akademik.\"}, {\"name\": \"Fauziah Nur Mutmainah\", \"password\": \"fauziah\", \"score\": \"57 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan kemampuan teori dan analisis yang sangat kuat, bahkan berada di atas rata-rata pada beberapa bagian. Namun, kelemahan utama ada pada kedisiplinan menggunakan model soal. Dalam...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan kemampuan teori dan analisis yang sangat kuat, bahkan berada di atas rata-rata pada beberapa bagian. Namun, kelemahan utama ada pada kedisiplinan menggunakan model soal. Dalam Matematika Ekonomi, kualitas analisis tetap harus dibangun di atas fungsi dan data yang memang diberikan dalam soal.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: y = f(x)<br\/><br\/>Linear: garis lurus<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output, ditulis dapat sebagai y = f(x)<br\/><br\/>Linear: grafik lurus \/ perubahan proporsional-konstan<br\/><br\/>Non-linear: grafik kurva \/ perubahan tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah kuat. Hanya ada typo kecil pada kata \u201cproporsional\u201d dan belum dijelaskan secara eksplisit bahwa fungsi berarti satu input menuju satu output.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dianalisis<br\/><br\/>Aproksimasi lokal<br\/><br\/>Hubungan harga\u2013kuantitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menyederhanakan analisis<br\/><br\/>Mudah dihitung dan divisualisasikan<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi lokal<br\/><br\/>Membantu membaca hubungan dasar antarvariabel ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih analitis dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pergeseran penawaran<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Menyebut elastisitas<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kenaikan biaya energi menggeser penawaran ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: analisis sangat baik.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>100 \u2212 2Q = 20 + 2Q<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Qe = 20<br\/><br\/>Pe = 60<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Menggunakan fungsi soal:<br\/><br\/>Qd = -Q + 120<br\/><br\/>Qs = Q + 20<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: bentuk fungsi diubah menjadi model lain. Soal harus dikerjakan dengan fungsi yang diberikan, bukan dengan bentuk baru dalam variabel berbeda.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model berbeda:<br\/><br\/>Qs = \u221220 + 3P lalu menjadi \u221240 + 3P<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe = 28<br\/><br\/>Qe = 44<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah kenaikan biaya energi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: model diubah dan ditambah asumsi sendiri, sehingga hasil tidak relevan dengan soal.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan angka model sendiri:<br\/><br\/>Harga 24 \u2192 28<br\/><br\/>Kuantitas 52 \u2192 44<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kesalahan: seluruh interpretasi memakai angka dari model yang salah, sehingga kesimpulan numeriknya ikut salah.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menggunakan model:<br\/><br\/>Q\u2019\u2019 = \u221240 + 3(P + 4)<br\/><br\/>Hasil:<br\/><br\/>Pe \u2248 25,6<br\/><br\/>Qe \u2248 48,8<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Setelah subsidi:<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: subsidi ditambahkan sebagai asumsi sendiri, padahal soal sudah memiliki fungsi yang harus langsung digunakan.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Analisis berbasis angka<br\/><br\/>Membandingkan kondisi<br\/><br\/>Menyebut beban fiskal<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Secara konsep subsidi dapat menurunkan harga,<br\/><br\/>menaikkan kuantitas, dan menimbulkan biaya fiskal<br\/><br\/>Catatan: analisis baik sekali, tetapi tetap dibangun di atas model yang salah.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Non-proportional<br\/><br\/>Feedback loop<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, pasar bisa menunjukkan threshold effect,<br\/><br\/>respons yang tidak proporsional,<br\/><br\/>dan umpan balik berantai<br\/><br\/>Catatan: sangat kuat secara teoritis.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Bentuk umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear dapat berpangkat dua,<br\/><br\/>grafiknya parabola,<br\/><br\/>dan slope-nya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: sangat lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar9<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Salah0<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>57 \/ 100<br\/><br\/>Perbaikan Utama<br\/>Disiplin model soal<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di teori dan analisis lanjutan.<br\/>Namun gagal pada bagian inti perhitungan berbasis soal.<br\/>Cenderung membuat model sendiri, sehingga hasil tidak valid untuk kasus ini.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sudah berada di level analisis yang tinggi, tetapi belum disiplin dalam ketepatan model. Dalam Matematika Ekonomi, analisis terbaik pun akan salah jika model yang digunakan tidak sesuai soal.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat kuat secara teori dan analisis, bahkan di atas rata-rata. Namun perlu perbaikan serius pada disiplin penggunaan model soal. Fokus utama: gunakan fungsi yang diberikan, bukan membuat asumsi baru.\"}, {\"name\": \"Margareta Veronika Simalango (64251004)\", \"password\": \"margareta\", \"score\": \"62 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan pemahaman teori yang sangat baik dan penyajian yang rapi. Namun, pada bagian inti Matematika Ekonomi, mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta. Dalam soal seperti...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan pemahaman teori yang sangat baik dan penyajian yang rapi. Namun, pada bagian inti Matematika Ekonomi, mahasiswa belum menyelesaikan perhitungan numerik yang diminta. Dalam soal seperti ini, memahami rumus saja belum cukup; hasil akhir harus dihitung dan dituliskan secara lengkap.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu input \u2192 satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = a + bx<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: bentuk y = a + bx atau y = mx + c<br\/><br\/>Non-linear: grafik tidak lurus atau berbentuk kurva<br\/><br\/>Catatan: jawaban sangat jelas dan sistematis.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah digambar<br\/><br\/>Aproksimasi<br\/><br\/>Dasar model lanjutan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah digambar dan dihitung<br\/><br\/>Dapat menjadi aproksimasi awal<br\/><br\/>Menjadi dasar sebelum model yang lebih kompleks<br\/><br\/>Catatan: jawaban lebih lengkap dari kunci dasar.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah tepat. Akan lebih presisi jika istilah \u201cpenawaran menurun\u201d diganti menjadi \u201cbergeser ke kiri\u201d.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan rumus umum<br\/><br\/>Tidak menghitung nilai akhir<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = 2Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan meminta hasil numerik, tetapi jawaban hanya berhenti di rumus umum tanpa menyelesaikan perhitungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Tidak menghitung nilai keseimbangan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Tetapi tanpa angka hasil<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: konsep benar, tetapi analisis belum didukung angka hasil perhitungan.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Hanya menjelaskan rumus umum<br\/><br\/>Tidak menghitung hasil akhir<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan numerik tidak diselesaikan sampai hasil akhir.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak ke konsumen dan produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga<br\/><br\/>menaikkan kuantitas<br\/><br\/>dan berdampak pada konsumen maupun produsen<br\/><br\/>Catatan: analisis bagus, tetapi belum berbasis angka hasil perhitungan.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Threshold<br\/><br\/>Perubahan ekstrem<br\/><br\/>Ketidakpastian<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, perubahan pasar dapat menjadi ekstrem<br\/><br\/>ada threshold effect<br\/><br\/>dan ketidakpastian meningkat<br\/><br\/>Catatan: analisis kuat.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Slope tidak konstan<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear berpangkat dua<br\/><br\/>grafiknya parabola<br\/><br\/>dan slope-nya tidak konstan<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar10<br\/>2Benar10<br\/>3Benar9<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar10<br\/>10Benar10<br\/><br\/>Total Skor<br\/>62 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Selesaikan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Sangat kuat di konsep dan teori.<br\/>Namun lemah pada bagian inti: perhitungan numerik.<br\/>Cenderung menjawab konsep, bukan menyelesaikan soal sampai hasil akhir.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa sangat baik dalam penjelasan teori, tetapi belum kuat dalam aplikasi matematis. Dalam Matematika Ekonomi, memahami rumus saja tidak cukup \u2014 harus mampu menghitung hasilnya sampai tuntas.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sangat baik secara konsep dan sangat rapi, namun belum menjawab inti soal yang meminta perhitungan. Ke depan, pastikan setiap pertanyaan numerik diselesaikan sampai hasil akhir.\"}, {\"name\": \"Nabilla Marsya\", \"password\": \"nabilla\", \"score\": \"57 \/ 100\", \"overview\": \"Ringkasan Umum Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup kuat dan dijelaskan dengan rapi. Namun, bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti...\", \"content\": \"Ringkasan Umum<br\/><br\/>Jawaban menunjukkan bahwa konsep dasar sudah cukup kuat dan dijelaskan dengan rapi. Namun, bagian inti soal tidak diselesaikan secara numerik. Dalam Matematika Ekonomi, pemahaman konsep harus diikuti dengan kemampuan menghitung sampai hasil akhir.<br\/><br\/>1. Definisi fungsi, linear, dan non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Fungsi: satu x \u2192 satu y<br\/><br\/>Linear: y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: kurva<br\/><br\/>Contoh yang ditulis: y = 2x<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi: satu input menghasilkan satu output<br\/><br\/>Linear: y = mx + b<br\/><br\/>Non-linear: grafik kurva, misalnya y = x\u00b2 atau y = \u221ax<br\/><br\/>Catatan: konsep sudah tepat. Namun contoh \u201cy = 2x\u201d sebenarnya masih fungsi linear, bukan non-linear.<br\/><br\/>2. Alasan fungsi dimodelkan linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sederhana<br\/><br\/>Mudah dihitung<br\/><br\/>Representatif untuk analisis awal<br\/><br\/>Memudahkan pembelajaran dan pemahaman hubungan ekonomi<br\/><br\/>Catatan: jawaban lengkap dan sesuai kunci.<br\/><br\/>3. Dampak kenaikan biaya energi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Penawaran bergeser<br\/><br\/>Harga naik<br\/><br\/>Kuantitas turun<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Kurva penawaran bergeser ke kiri\/ke atas<br\/><br\/>Harga keseimbangan naik<br\/><br\/>Kuantitas keseimbangan turun<br\/><br\/>Catatan: jawaban sudah tepat dan jelas.<br\/><br\/>4. Keseimbangan sebelum kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan langkah umum<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 20<br\/><br\/>120 - 20 = 2Q<br\/><br\/>100 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 50<br\/><br\/>Pe = 70<br\/><br\/>Letak kesalahan: soal meminta hasil numerik, tetapi jawaban hanya berhenti pada penjelasan umum tanpa menyelesaikan hitungan.<br\/><br\/>5. Keseimbangan setelah kenaikan biaya energi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 40<br\/><br\/>120 - 40 = 2Q<br\/><br\/>80 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 40<br\/><br\/>Pe = 80<br\/><br\/>Letak kesalahan: bagian numerik yang diminta tidak diselesaikan.<br\/><br\/>6. Perbandingan sebelum dan sesudah shock energi \u2014 Sebagian Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Menjelaskan dampak ekonomi<br\/><br\/>Tetapi tidak menggunakan angka<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Sebelum shock: P = 70, Q = 50<br\/><br\/>Sesudah shock: P = 80, Q = 40<br\/><br\/>Harga naik 70 \u2192 80<br\/><br\/>Kuantitas turun 50 \u2192 40<br\/><br\/>Letak kekurangan: analisis tidak berbasis hasil hitungan, sehingga masih kurang kuat.<br\/><br\/>7. Keseimbangan setelah subsidi \u2014 Salah<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Tidak menghitung<br\/><br\/>Hanya menjelaskan konsep<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>-Q + 120 = Q + 30<br\/><br\/>120 - 30 = 2Q<br\/><br\/>90 = 2Q<br\/><br\/>Qe = 45<br\/><br\/>Pe = 75<br\/><br\/>Letak kesalahan: pertanyaan numerik tidak dijawab sampai hasil akhir.<br\/><br\/>8. Analisis dampak subsidi \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Harga turun<br\/><br\/>Kuantitas naik<br\/><br\/>Dampak ke produsen<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Subsidi menurunkan harga<br\/><br\/>menaikkan kuantitas<br\/><br\/>dan memengaruhi produsen<br\/><br\/>Catatan: baik secara konsep, tetapi belum berbasis angka.<br\/><br\/>9. Non-linear saat krisis \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Efek besar<br\/><br\/>Perubahan tidak proporsional<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Saat krisis, respons pasar bisa sangat besar,<br\/><br\/>tidak proporsional,<br\/><br\/>dan dapat dijelaskan lebih lanjut dengan threshold atau elastisitas<br\/><br\/>Catatan: sudah baik, tetapi masih bisa diperdalam.<br\/><br\/>10. Identifikasi fungsi non-linear \u2014 Benar<br\/><br\/>Jawaban Mahasiswa<br\/><br\/>Pangkat dua<br\/><br\/>Grafik parabola<br\/><br\/>Yang Seharusnya<br\/><br\/>Fungsi non-linear dapat berpangkat dua<br\/><br\/>dan grafiknya berbentuk parabola<br\/><br\/>Catatan: penjelasan masih standar, tetapi benar.<br\/><br\/>Rekap Nilai<br\/><br\/>No<br\/>Penilaian<br\/>Bobot<br\/><br\/>1Benar8<br\/>2Benar10<br\/>3Benar10<br\/>4Salah0<br\/>5Salah0<br\/>6Sebagian Benar5<br\/>7Salah0<br\/>8Benar8<br\/>9Benar8<br\/>10Benar8<br\/><br\/>Total Skor<br\/>57 \/ 100<br\/><br\/>Fokus Pengembangan<br\/>Tuntaskan hitungan<br\/><br\/>Kesimpulan Penilaian<br\/><br\/>Konsep cukup kuat dan jelas.<br\/>Namun tidak mengerjakan bagian inti berupa perhitungan numerik.<br\/>Jawaban cenderung teoritis, bukan aplikatif.<br\/><br\/>Catatan Dosen<br\/><br\/>Mahasiswa cukup baik dalam penjelasan teori, tetapi masih lemah dalam aplikasi matematis. Matematika Ekonomi menuntut dua hal sekaligus: memahami konsep dan mampu menghitung hasilnya.<br\/><br\/>Feedback Singkat<br\/><br\/>Jawaban sudah baik dari sisi konsep, tetapi belum menyelesaikan inti soal yang berupa perhitungan. Ke depan, pastikan setiap soal numerik dijawab sampai hasil akhir.\"}];\n var root = document.getElementById('umpan-balik-app');\n if(!root) return;\n function esc(str){\n return String(str || '').replace(\/&\/g,'&').replace(\/<\/g,'<').replace(\/>\/g,'>').replace(\/\"\/g,'"').replace(\/'\/g,''');\n }\n function renderHome(){\n var options = DATA.map(function(item, i){\n return '<option value=\"'+i+'\">'+esc(item.name)+'<\/option>';\n }).join('');\n root.innerHTML = ''+\n '<div class=\"wrap\">'+\n '<div class=\"card hero\">'+\n '<span class=\"eyebrow\">Umpan Balik Jawaban Mahasiswa<\/span>'+\n '<h1>Evaluasi Jawaban Mahasiswa<\/h1>'+\n '<p class=\"muted\">Halaman ini berisi penilaian, koreksi, dan arahan belajar agar mahasiswa memahami bagian yang sudah baik dan bagian yang masih perlu diperbaiki.<\/p>'+\n '<div class=\"hero-stats\">'+\n '<div class=\"hero-stat\"><b>'+DATA.length+'<\/b><span>Data mahasiswa aktif<\/span><\/div>'+\n '<div class=\"hero-stat\"><b>Private<\/b><span>Akses menggunakan nama dan password<\/span><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"card selector-grid\">'+\n '<div class=\"toolbar\">'+\n '<div><label class=\"label\" for=\"studentName\">Pilih nama mahasiswa<\/label><select id=\"studentName\"><option value=\"\">-- Pilih nama --<\/option>'+options+'<\/select><\/div>'+\n '<div><label class=\"label\" for=\"studentPassword\">Masukkan password<\/label><input id=\"studentPassword\" type=\"password\" placeholder=\"Gunakan nama depan mahasiswa\"><\/div>'+\n '<button id=\"openFeedback\">Buka umpan balik<\/button>'+\n '<div class=\"error\" id=\"loginError\">Nama mahasiswa atau password tidak sesuai.<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"overview-box\">'+\n '<div class=\"section-chip\">Panduan<\/div>'+\n '<div class=\"mini-list\">'+\n '<div class=\"mini-item\">Pilih nama mahasiswa dari daftar.<\/div>'+\n '<div class=\"mini-item\">Masukkan password masing-masing.<\/div>'+\n '<div class=\"mini-item\">Klik tombol untuk membuka hasil evaluasi.<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div id=\"output\"><\/div>'+\n '<\/div>';\n document.getElementById('openFeedback').onclick = function(){\n var idx = document.getElementById('studentName').value;\n var password = document.getElementById('studentPassword').value.trim().toLowerCase();\n var error = document.getElementById('loginError');\n if(idx === ''){ error.textContent='Silakan pilih mahasiswa terlebih dahulu.'; error.style.display='block'; return; }\n var item = DATA[parseInt(idx,10)];\n if(password !== String(item.password || '').trim().toLowerCase()){\n error.textContent='Password salah. Gunakan nama depan mahasiswa.';\n error.style.display='block';\n return;\n }\n error.style.display='none';\n renderResult(item);\n };\n }\n function renderResult(item){\n root.innerHTML = ''+\n '<div class=\"wrap\">'+\n '<div class=\"card\">'+\n '<div class=\"summary-banner\">'+\n '<span class=\"eyebrow\">Hasil Evaluasi<\/span>'+\n '<h2>'+esc(item.name)+'<\/h2>'+\n '<p class=\"muted\">'+esc(item.overview)+'<\/p>'+\n '<div class=\"score-grid\">'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">'+esc(item.score)+'<\/div><div class=\"small\">Skor perolehan<\/div><\/div>'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">Belajar<\/div><div class=\"small\">Fokus pada perbaikan konsep dan hitungan<\/div><\/div>'+\n '<div class=\"score-box\"><div class=\"big\">Arah<\/div><div class=\"small\">Gunakan feedback ini untuk revisi jawaban<\/div><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<div class=\"body-text\">'+item.content+'<\/div>'+\n '<div style=\"margin-top:18px\"><button id=\"backBtn\">Kembali<\/button><\/div>'+\n '<\/div>'+\n '<\/div>';\n document.getElementById('backBtn').onclick = renderHome;\n }\n renderHome();\n})();\n<\/script>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Studi Kasus Energi Strategis dalam Ekonomi Studi Kasus Tugas Mahasiswa Energi Strategis, Biaya Produksi, dan Keseimbangan Pasar STUDI KASUS Energi bukan lagi sekadar biaya, tetapi variabel strategis ekonomi Energi tidak lagi hanya dipandang sebagai biaya yang harus dikendalikan. Saat ini, energi menjadi variabel strategis yang memengaruhi daya saing, ketahanan, dan pertumbuhan perusahaan. Dalam pertemuan World […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[107],"tags":[],"class_list":["post-3092","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dudi-d-akbar"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3092"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3118,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3092\/revisions\/3118"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3092"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3092"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/warnamediaonline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3092"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}